Santana Navarro Olmedo - Institutos tecnológicos - UAM Azcapotzalco

Santana Navarro Olmedo Septiembre de 2007
2.- ALCANCES Y SUPUESTOS CENTRALES
El propósito de este artículo es identificar algunos elementos, tal vez solo imaginarlos
desde la intuición del instante, que permitan entender el problema de la consolidación y
posicionamiento de la Educación Superior en Oaxaca a partir del estudio particular de
Instituto Tecnológico Superior de San Miguel El Grande (ITSMGRA), ubicado en el
corazón de la Mixteca Alta. Su peculiar trayectoria, de procesos emergentes y discontinuos
que forjaran, suponemos, una identidad fragmentada hacia dentro y fuera de la institución,
la describe como un espacio itinerante, entre circunstancias y posibilidades, contingencias y
olvidos, así como, de un esfuerzo agotador por capturar un modelo que escapa a la
diversidad cultural, quizás porque esta siendo construida desde el imaginario de un mundo
interconectado con la globalidad que engaña nuestros sentidos.
De ello, nació la tentadora suposición, de que nuestra institución, como parte del
proyecto político y económico de las últimas décadas, presenta constreñimientos, vacíos y
ausencias institucionales que deben ser repensadas desde un mundo micro social
institucional de un modelo de implementación tecnológica de carácter descentralizado,
apegado en cierto sentido a los requerimientos de una política económica y social acordes a
los requerimientos del un mundo actual.
Dentro de este proceso enfatizo tres rasgos importantes. El primero intenta un
recuento de la constitución y cambio del Sistema Nacional de Educación Superior
Tecnológica en su pasado reciente, asociando el proceso de modernización nacional:
integracionista y el de arenas de conflicto cultural, lo cual significo imponer un modelo de
educación superior tendiente a lograrla, es decir un proceso de expansión institucional
regionalizado; aquí subrayo la importancia de una mirada intercultural en la educación
superior, puesto que es un rasgo ausente y poco estudiado en la constitución del modelo
educativo de institutos tecnológicos y tan necesario en una sociedad diversa como la
nuestra que requiere de condiciones previas para construir nuevas bases de interrelación,
pertinencia cultural y lingüística de la educación superior en contextos de profunda
tradición cultural.
En el segundo se busca cuestionar algunos de los rasgos que describen la
consolidación institucional a partir de su grado de desarrollo: políticas e indicadores que
dan cuenta de los avances y logros institucionales. Lo cual, privilegia más los factores
Especialización en Sociología de la Educación Superior