Santana Navarro Olmedo - Institutos tecnológicos - UAM Azcapotzalco

Santana Navarro Olmedo Septiembre de 2007
política de Estado. Me refiero a la formulación de una política educativa que excluye cierta
mirada intercultural en el fortalecimiento de los Institutos Tecnológicos asentados en
espacios multiculturales como el de Oaxaca, y del uso de instrumentos de evaluación
sesgados en su naturaleza que desplaza el conflicto de la diversidad creciente dentro y fuera
de las instituciones. Si bien, la diversidad es un rasgo distintivo de las IES, éste aun no ha
logrado la pertinencia y responsabilidad social necesaria en regiones etnoculturales como
es el caso que aquí expondré. Entre las distintas formas de aproximación al problema
destacamos para nuestro trabajo a los siguientes autores: Clark (1983), Acosta (2006), Cox
(1993) y Aguilar (1992).
Del segundo trataré una doble tensión desde la perspectiva de lo global y lo local
del campo educativo emergente –intercultural- entre las relaciones culturales; por un lado,
las tendencias de funcionalidad que vienen imponiendo los procesos de modernización y
niegan los ideales colectivos tradicionales y, por otro frente las demandas de una
formación orientada al diálogo cultural incluyente de diversos sectores sociales y no solo el
indígena. Para ello, retomaré algunas aproximaciones de la educación intercultural, la cual
es escasa en el nivel superior, sin embargo intentare incorporar algunas ideas de autores
como: Schmelkes (2003 y 2004), Martínez (mimeografiado s/f) y Maldonado (2002), para
responder a un vació en la investigación sobre educación superior en México.
Finalmente, intentaré caracterizar algunos rasgos de la diversificación institucional
dentro de la propia diversidad de los procesos de constitución institucional, haciendo
evidente las tensiones en las zonas emergentes de consolidación y posicionamiento
institucional. Para ello, me apoyare en las aproximaciones de trabajos de autores como Gil
(1994, 2000 y 2005), Grediaga (2000) y López (2001). En este sentido, las políticas del
Modelo de Desarrollo de la Educación Superior Tecnológica en general y específicamente
en Oaxaca serán consideradas como el entorno básico de los procesos de consolidación y
posicionamiento institucional, a través del estudio de caso del Instituto Tecnologico
Superior de San Miguel El Grande en Oaxaca.
Especialización en Sociología de la Educación Superior