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E - Universidad Complutense de Madrid

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Por otro lado, en la presentación <strong>de</strong> una silla <strong>de</strong> verdad<br />

como solución al problema se obvia el problema mismo,<br />

hay una salida <strong>de</strong>l contexto que no aporta ninguna infor-<br />

mación nueva- No se ha resuelto el problema, la silla <strong>de</strong><br />

verdad no es una representación, es una presentación, un<br />

señalamiento <strong>de</strong> una muestra o dato particular <strong>de</strong> un ele-<br />

mento <strong>de</strong>l conjunto formado por todas las sillas.<br />

En medio <strong>de</strong> estas posiciones extremas, hay un método que<br />

consistiría en ir probando, primero con una línea, <strong>de</strong>spués<br />

con dos, luego tres, cuatro, cinco y, así sucesivamente, hasta<br />

que encontráramos el dibujo que, en nuestra opinión, ya<br />

representa a una silla, contaríamos las líneas y ésta sería la<br />

solución. Este método es susceptible <strong>de</strong> producir <strong>de</strong>svia-<br />

ciones muy gran<strong>de</strong>s pues un pequeño error en los primeros<br />

pasos se arrastra y pue<strong>de</strong> imposibilitar <strong>de</strong> hecho una solu-<br />

ción correcta, aunque los pasos posteriores estuvieran bien<br />

formulados.<br />

El otro enfoque consistiría en utilizar un esquema en árbol<br />

que divida el sistema en subsistemas y a éstos en sus ele-<br />

mentos, resolveríamos cada uno <strong>de</strong> ellos y proce<strong>de</strong>ríamos<br />

<strong>de</strong>spués a unir las soluciones. Bajo este supuesto, en el caso<br />

<strong>de</strong> la silla, tendríamos tres niveles:<br />

NIVEL ¡Las unida<strong>de</strong>s más pequeñas <strong>de</strong> significación que<br />

han salido en la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> silla son las lineas.<br />

Dibujaríamos varias líneas <strong>de</strong> igual longitud.<br />

NIVEL 2. Los subsistemas formados por esas líneas, que<br />

constituyen unida<strong>de</strong>s simbólicos<br />

6 <strong>de</strong> significación son tres:<br />

respaldo, asiento y patas. Recogeríamos los elementos -<br />

las líneas- y trabajaríamos sus distintas configuraciones<br />

observando los <strong>de</strong>sajustes con el contexto; cuando las<br />

respuestas a la pregunta sobre si hay un <strong>de</strong>sajuste entre<br />

esta forma y el contexto <strong>de</strong> lo que me pi<strong>de</strong> el problema,<br />

sean todas negativas, estaremos seguros <strong>de</strong> haber resuel-<br />

to cada unidad simbólica.<br />

Garabato <strong>de</strong> un niño <strong>de</strong> 3 años dibuiando una silla<br />

¡ i ¡<br />

¡ ¡ ¡ ¡ ¡<br />

Gráfico niveles 1, 2 y 3<br />

6 Llamamos unidad simbólica al minimo coniunto <strong>de</strong> símbolos que representan un concepto con el que están relacionados por medio <strong>de</strong> una interpretación.<br />

-47<br />

¾ ¾

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