E - Universidad Complutense de Madrid
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Pero volvamos a los dibujos. Estábamos en la figura <strong>de</strong> cinco<br />
lineas. Con seis, utilizo el cuadrado más dos patas. Con siete,<br />
le añado una línea <strong>de</strong> respaldo, el dibujo es ahora como<br />
un perfil visto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un ángulo superior<br />
Otra posibilidad, es representar el asiento y tres patas en<br />
axonométrica, parece una mesal.<br />
Con ocho, el asiento tiene cuatro patas, ya tenemos dibu-<br />
jada la unidad simbólica patas engarzada con la unidad<br />
asiento.<br />
Para obtener un respaldo completo necesitamos la confi-<br />
guración <strong>de</strong> tres líneas anteriormente obtenida.<br />
Ocho más tres igual a once líneas. Aunque los dibujos <strong>de</strong><br />
nueve y diez lineas ya son bastante significativos, todavía <strong>de</strong>jan<br />
algún elemento sin <strong>de</strong>finir plenamente. En resumen, once line-<br />
as son las mínimas necesarias para dibujar la forma <strong>de</strong> una<br />
silla que tenga una interpretación significativa que se ajuste<br />
plenamente al contexto <strong>de</strong>l problema, es <strong>de</strong>cir que sea un<br />
sistema mo<strong>de</strong>lo, que no dé lugar a falsas interpretaciones.<br />
El término sistema formal empleado aquí es un sistema acti-<br />
yo generador <strong>de</strong> formas, siendo su naturaleza puramente<br />
conceptual. Es el resultado <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisión a tra-<br />
vés <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> configuraciones formales mínimas,<br />
regidas por leyes geométricas simples, mediante el cual se<br />
pue<strong>de</strong>n obtener formas cuyo ajuste o <strong>de</strong>sajuste con el con-<br />
texto sean más significativas que otras.<br />
Este proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisión, permite actuar en todos los nive—<br />
les <strong>de</strong>l proceso: <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el todo a la parte, o a la inversa,<br />
pues hay cierta in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia entre los subsistemas <strong>de</strong> tal<br />
manera que ciertos estados <strong>de</strong>l dibujo pue<strong>de</strong>n revelar la<br />
estructura <strong>de</strong>l problema entero.<br />
55<br />
Seis líneas<br />
Siete líneas<br />
Ocho líneas<br />
N jeve líneas<br />
Diez líneas<br />
Once líneas<br />
Un ;s,obi,,n5 a> dibujo