¿por qué los escolares de asia oriental tienen alto ... - Educarchile

328 ESTUDIOS PÚBLICOS
clases y se van poco después de que terminan. Esto no necesariamente
significa que la semana de trabajo de los maestros estadounidenses sea más
corta; lo que quiere decir es que deben dedicar las tardes y los fines de
semana al trabajo escolar.
La vida profesional
La vida de un profesional difiere de aquélla de los demás trabajadores
en algunos aspectos. Los profesionales tardan más en formarse y sus
estudios son más especializados, tienen más libertad para organizar su
tiempo, mayor responsabilidad personal para dirigir su propio trabajo y
gozan del respeto que corresponde a las características y a la singularidad
de su trabajo. Con todo, aparte de que asumen la responsabilidad de lo que
enseñan, los maestros estadounidenses comparten pocas de estas características.
Y no gozan del respeto de que, al menos algunos maestros, solían
disfrutar en este país. Por ejemplo, en un artículo publicado hace poco en
The New York Times, el maestro de una escuela secundaria de primer ciclo
de Brooklyn se quejaba, al igual que muchos maestros, de que
cuando equiparan a los maestros con ‘otros trabajadores de la ciudad’,
a los críticos se les escapa el verdadero sentido de la cuestión.
Los maestros tienen formación universitaria. Cumplen una función
importante y particular en la sociedad. ¿Es justo que nos comparen
con los que recogen la basura, los oficinistas y los trabajadores del
tránsito? 11
Que los maestros taiwaneses o japoneses formularan este tipo de
queja sería inaudito. No hay duda alguna de que los maestros son profesionales.
No obstante que hoy día en China los maestros quizá sean tratados
tan injustamente como otros intelectuales, siempre conservan su apreciado
status de profesionales.
Otra queja frecuente de los maestros norteamericanos se refiere a
que año tras año tienen que enseñar la misma materia, en el mismo grado y
en la misma escuela. Esto no les sucede tan a menudo a los maestros
asiáticos, porque a lo largo de su carrera tienen oportunidades de desarrollo
personal. Por ejemplo, los maestros primarios del Japón tienen a su cargo
un grupo de niños durante dos años, y a veces hasta tres años. Esto significa
que rara vez enseñan dos años seguidos en el mismo grado. Además, a
11 The New York Times, noviembre 10, 1990.