Introducción a la prevención de riesgos laborales. - Istas

ni legalmente cierto. La responsabilidad de eliminar los riesgos es del empresario.
● «La formación sirve para impartir preceptos que el trabajador ha de cumplir»
Si no se tiene en cuenta la percepción del destinatario de la formación sobre su trabajo,
las tareas que ha de desempeñar y los riesgos más habituales de su profesión, difícilmente
obtendremos aprendizajes significativos.
Nuevamente, nos encontramos con un reto para el técnico de prevención. Si la impartición de
formación es una de las tareas que ha de asumir, tendrá que poseer las habilidades que le permitan
diseñar, organizar e implementar acciones formativas en la empresa que sean eficaces.
Y para empezar, de las líneas anteriores ya se puede deducir una idea fundamental; en el diagnóstico
de necesidades formativas necesitaremos tres criterios: el del propio técnico, quien
propondrá –a partir del análisis sistemático de la situación de partida– los cambios necesarios
para alcanzar las condiciones que pretende aceptables o ideales, el criterio normativo que se
desprende de las obligaciones legislativas y el criterio subjetivo nacido de las necesidades percibidas
y expresadas por los trabajadores. En este proceso tridimensional, no se trata de averiguar
quién tiene la razón, sino averiguar qué razones tiene cada cual para decir lo que dice,
pensar lo que piensa o hacer lo que hace. Parece de cajón que habremos de conocer las raíces
de la situación que pretendemos cambiar antes de plantearnos las estrategias para hacerlo.
Planificación e impartición de acciones formativas
en la empresa
Una vez analizados estos parámetros, el técnico de prevención habrá de planificar la acción
formativa. Planificar es, por definición, lo contrario de improvisar. Se trata de determinar qué
objetivos pretendemos conseguir con la acción formativa, la elección de los instrumentos
más idóneos y los recursos más convenientes de un método apropiado para conseguir los
objetivos adecuados, la organización de una serie de actividades y experiencias y la determinación
de un orden y un tiempo de ejecución. Repasemos, siquiera sea someramente, las
principales ideas que subyacen a dicha planificación.
Los objetivos describen lo que se espera que la formación produzca.Son el principal elemento
a partir del cual evaluar la formación y constituyen un compromiso y una prueba de veracidad.
Conociendo los objetivos, los participantes poseen una mejor información sobre las
intenciones formativas y la institución se compromete a su cumplimiento. Distinguimos tres
tipos fundamentales de objetivos:
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Instituto Sindical
de Trabajo
Ambiente y Salud
CURSO INTRODUCTORIO PARA EL PROFESORADO DEL CICLO FORMATIVO DE
GRADO SUPERIOR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES
● Informativos. Elevación del nivel de conocimientos. «Saber».
● Afectivos. Modificación de valores y actitudes. «Saber ser».
● Conductuales. Modificación de comportamientos y hábitos. «Saber estar».