Introducción a la prevención de riesgos laborales. - Istas

CURSO INTRODUCTORIO PARA EL PROFESORADO DEL CICLO FORMATIVO DE
GRADO SUPERIOR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES
Lógicamente, dependiendo de los objetivos que persigamos, así serán los enfoques o estrategias.
A partir de la formulación de objetivos, hay que recopilar desde diversas fuentes y
enfoques el material con el que construiremos los contenidos de la acción formativa. Los
seleccionaremos en base a los criterios de relevancia, utilidad y calidad y elaboraremos los
temas siguiendo el principio básico de la graduación: de lo fácil a lo difícil, de lo concreto a lo
abstracto y sólo una cosa nueva cada vez.
En este momento de la programación conviene también ir calendarizando. Mediante la temporalización
prevemos el tiempo necesario para implementar la formación, siempre teniendo
presente que elaboraremos diferentes alternativas, puesto que cada persona tiene un
tiempo de aprendizaje distinto. Es conveniente recordar que un adulto medio sólo puede
retener cuatro hechos en un período reducido de tiempo. Si en 45 minutos presentamos
doce hechos importantes, la mayoría de los participantes se olvida inmediatamente de ocho.
Curva de receptividad de Lloyd
Tras una primera fase de expectativa, la mayor receptividad se produce
entre los 20 y 30 minutos de la exposición oral. A partir de ahí desciende
la atención, recuperándose, si acaso, sólo hacia el final.
Se ha hablado mucho también de las condiciones materiales del acto didáctico. Temas tan
elementales como la comodidad del participante, las condiciones acústicas o de temperatura
de la sala, o la correcta percepción de una proyección, influyen mucho en el fracaso o éxito
docente. A continuación se refieren algunos estándares comúnmente aceptados:
● El alumno debe disponer de, al menos, dos metros cuadrados.
● La iluminación, natural a ser posible, estará en torno a 500 lux.
● No deben existir ruidos exteriores al aula.
● La temperatura ideal está entre 20 y 22 grados.
● Los tonos de paredes y mobiliario han de ser claros.
Instituto Sindical
de Trabajo
Ambiente y Salud
Otro elemento fundamental en la planificación es la previsión de la utilización de recursos
didácticos. Diversas investigaciones ponen de manifiesto que con la utilización de un método
exclusivamente oral, los participantes de un curso retienen un 70% de contenidos a las
tres horas y un 10% a los tres días. Frente a estos datos, los alumnos que asistieron a cursos
de formación con apoyo audiovisual recordaban un 82% a las tres horas y un 65% a los tres
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