Caminos y horizontes curriculares para la educación técnica en Fe y ...

Para verificar si ya habíamos identificado las funciones realizables por una persona, mantuvimos
siempre presentes las siguientes premisas:
• Corresponden a desempeños individuales
• Identifican lo que una persona debe ser capaz de hacer en el trabajo
• Describen los resultados de lo realizado y no los procedimientos
• Están expresados en un lenguaje que tiene sentido para empresarios, supervisores, evaluadores,
trabajadores y formadores
• Describen funciones aplicables en los diferentes contextos donde el trabajador debe demostrar su
competencia
• Permiten la demostración y la evaluación
• Expresan prácticas laborales seguras y saludables (Von Vacano, 2008).
• No existe consenso sobre el número de desagregaciones que se deben realizar desde la función
principal hasta la función realizable por una persona. Para algunos autores (Catalano, 2004)
normalmente no deberían pasar de tres, para otros (Tobón, 2005) deberían ser cinco.
• El sentido común indica que el número de desagregaciones depende de la complejidad de la
ocupación que el comité está trabajando
3. Construcción de mapa de competencias
El diagrama funcional realizado nos permitió la construcción del mapa de competencia que se
ejemplifica en la figura 3.
Dentro de este esquema dos conceptos importantes: uno, el de unidad de competencia, la cual se
entiende como el grupo de elementos que se congrega con afinidad productiva. Constituyen un rol de
trabajo, con valor y significado para empresarios y trabajadores. El otro, es el de elementos de
competencia los cuales definen la competencia, describen lo que hace el alumno/a. Estos deben ser
acciones tangibles que se expliquen por sí solas. En un sentido gramatical las unidades de
competencia y los elementos de competencia, al igual que las funciones o subfunciones fueron
ajustadas gramaticalmente a la siguiente fórmula:
VERBO EN INFINITIVO + OBJETO + CONDICIÓN (COMPLEMENTO)
LA ACCIÓN + AL QUE SE LE APLICA + ESPECIFICACIÓN O RESTRICCIÓN
Proporcionar + cuidados auxiliares al paciente + bajo la supervisión correspondiente
Adicionalmente, en la redacción tomamos en cuenta las siguientes premisas:
• El complemento y el verbo tienen que ser tangibles.
• El verbo especifica la acción que realiza un trabajador para obtener el resultado descrito en la
función.
• El objeto, que gramaticalmente es el complemento directo del verbo, es el asunto sobre el
cual recae una acción y que en consecuencia siempre será un sustantivo o nominativo.
• La condición es la modalidad o forma en que se ejecuta la acción. Generalmente la condición
se regula por normas, protocolos o acuerdos establecidos por quienes se desempeñan en el
área.
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