estudio descriptivo de los niveles del lenguaje que se presentan ...

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2.2 Marco de Antecedentes Previos. El estudio que a continuación se presenta cuyo título es “Conciencia Fonológica y Desarrollo del Conocimiento del Lenguaje Escrito en niños con Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo”; es realizado por Luis Cárdenas Gajardo, Ana Espinosa Peña, Ariela González Varas, Solange Hermosilla Ríos & Sara Tapia Saavedra. Alumnos de pre-grado de la Universidad de Chile, Facultad de Medicina, Escuela de Fonoaudiología, Santiago de Chile durante el año 2004. El estudio determinó la relación que existe entre el desarrollo de la conciencia fonológica y el desarrollo de la escritura, en niños preescolares (4 años y 4 años 11meses) con y sin TEL. Test para evaluar : STSG TEPROSIF La muestra que seleccionó el equipo de investigadores comprende a niños y niñas con TEL que asisten a EEL. Además, infantes de 4 años que no presentan TEL, y que acuden a jardines infantiles pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI en la región metropolitana. El número total de niños con y sin TEL que participó en la muestra es de 30 y sus respectivas edades oscilan entre los 4 años y 4 años 11 meses. Resultado: En el Test STSG, se corrobora que hay presencia de TEL expresivo en niños que asistieron a EEL. Se confirma una comprensión gramatical acorde a la edad de los niños pertenecientes al jardín infantil de la JUNJI. Con respecto al 16
Test TEPROSIF, afirma que los niños con TEL manifiestan trastorno fonológico. Por otra parte, los niños pertenecientes al jardín infantil no muestran déficit en el desarrollo fonológico. Con respecto a la aplicación de la prueba Mann–Withney, ambos grupos obtuvieron el mismo resultado. Sin embargo el grupo de niños con TEL evidencian un rendimiento menor en la prueba aplicada. Con respecto al test de la escritura, ambos grupos obtuvieron resultados similares. Al comparar ambos grupos no se presentan diferencias significativas. Para encontrar diferencias más evidentes se divide el grupo de niños con TEL en base al grado de la severidad del trastorno, en los niveles morfosintáctico y fonológico. Al efectuarse este procedimiento se demuestran las diferencias significativas en cuanto a la conciencia fonológica en los menores. 17
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