estudio descriptivo de los niveles del lenguaje que se presentan ...

Resultados: Al comparar ambos grupos se observó que los niños con TEL tuvieron
un rendimiento significativamente inferior en la conciencia fonológica con respecto
al de los niños del grupo control sin TEL. Sin embargo, no todos los niños con TEL
tuvieron un desempeño descendido en la conciencia fonológica. Las principales
dificultades en los niños con trastorno del lenguaje fueron en el reconocimiento de
sonidos finales de palabras y en el sonido de las letras.
De acuerdo a los componentes del lenguaje comprometido (según si se tratase de
trastorno fonológico, déficit morfosintáctico o trastorno fonológico más déficit
morfosintáctico) se encontró que los niños sólo con trastorno fonológico
evidencian un rendimiento significativamente superior, en comparación con los
otros dos subgrupos de TEL. Por su parte, los niños con trastorno fonológico más
déficit morfosintáctico, en comparación con los que presentan sólo déficit
morfosintáctico, no evidencian una diferencia significativa en cuanto al
rendimiento, a pesar de mostrar un desempeño menor en la habilidad evaluada,
en este caso la conciencia fonológica. En este sentido, la correlación positiva
encontrada entre el desempeño en la conciencia fonológica y las habilidades
gramaticales expresivas, demuestra que a medida que aumenta el rendimiento en
una habilidad incrementa también la otra, originándose una relación de
interdependencia entre ambas. Este resultado respalda la importancia del
componente morfosintáctico sobre el rendimiento de la conciencia fonológica.
Por otra parte, aunque no era el objetivo de la investigación, mediante el análisis
de los resultados obtenidos por el grupo en estudio se pudo observar que los
niños con trastorno fonológico rindieron mejor que aquellos con trastorno
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