Geografía - Ministerio de Cultura y Educación | La Pampa
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Actividad 19<br />
a. Leer el siguiente texto:<br />
<strong>La</strong> crisis <strong>de</strong>mográfica<br />
No existe consenso sobre la cantidad <strong>de</strong> habitantes que poblaban América al llegar los europeos.<br />
Algunos estudios consi<strong>de</strong>ran que vivían entre 45 y 75 millones <strong>de</strong> personas. No obstante, está<br />
generalizada la opinión <strong>de</strong> que su número disminuyó en forma drástica con la conquista (se redujo<br />
aproximadamente a 10 millones). Esa disminución se <strong>de</strong>bió a una combinación <strong>de</strong> diferentes factores,<br />
como el exterminio o la excesiva violencia que ejercieron los conquistadores sobre los nativos, las<br />
epi<strong>de</strong>mias <strong>de</strong> enfermeda<strong>de</strong>s introducidas por los europeos (como la viruela), los trabajos forzados, el<br />
<strong>de</strong>terioro general en las condiciones <strong>de</strong> vida, la disminución <strong>de</strong> la producción <strong>de</strong> subsistencia y la pérdida<br />
<strong>de</strong> las tradiciones <strong>de</strong> la comunidad. (Bertoncello, R. y otros. 1996. <strong>Geografía</strong>. Sociedad y espacios<br />
<strong>de</strong> América, 3. Buenos Aires: Santillana, 27)<br />
b. Explicar porqué el autor habla <strong>de</strong> una crisis <strong>de</strong>mográfica al momento <strong>de</strong> la conquista y cuáles<br />
fueron la causas que provocaron ésta situación.<br />
c. Respon<strong>de</strong>r:<br />
1. ¿Cómo es el crecimiento <strong>de</strong> población en la actualidad en América <strong>La</strong>tina?<br />
Actividad 20<br />
Susques: problemas actuales <strong>de</strong> una comunidad aborigen<br />
(Entrevista a Nimia Ana Apaza, colla, abogada, coordinadora general <strong>de</strong>l Consejo <strong>de</strong> Organizaciones<br />
a. Leer el siguiente texto:<br />
Aborígenes <strong>de</strong> Jujuy (COAJ), Página 12, 10 agosto <strong>de</strong> 1995).<br />
El <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Susques está ubicado en la Puna <strong>de</strong> Argentina y tiene el mayor índice <strong>de</strong> mortalidad<br />
infantil <strong>de</strong>l país: el 200 por mil cuando el promedio nacional es <strong>de</strong>l 24 por mil.<br />
P: ¿Cómo explica usted la creciente mortalidad infantil? ¿Por qué aumentó este año?<br />
A: Es el choque <strong>de</strong> culturas lo que está matando a nuestra gente. Cuando hablo <strong>de</strong> culturas presupongo que<br />
ninguna es superior a otra, ni la nuestra es inferior ni la occi<strong>de</strong>ntal es superior. […].<br />
P: ¿Cómo afecto a Susques el <strong>de</strong>sembarco <strong>de</strong> la “cultura occi<strong>de</strong>ntal”?<br />
A: […] En los últimos años se ha producido un paulatino “ecocidio”, es <strong>de</strong>cir que se ha ido <strong>de</strong>sertizando la<br />
Puna a través <strong>de</strong> la extracción abusiva <strong>de</strong> la tola para que sirva <strong>de</strong> combustible en los comedores escolares,<br />
ya que no se disponía <strong>de</strong> presupuesto para obtenerlo <strong>de</strong> otra forma. […] Lo cierto es que la gente nuestra<br />
ancestralmente cortaba la tola como combustible para sus casas, pero solamente lo necesario, sin que se<br />
rompiera el equilibrio natural. Esta es la primera explicación <strong>de</strong> la <strong>de</strong>snutrición: las madres no tienen con que<br />
cocinar el mote (maíz hervido que reemplaza al pan) porque como es seco necesita hervir bastante y, por<br />
tanto, mucho combustible.<br />
P: ¿Hubo un cambio en la alimentación <strong>de</strong> los habitantes <strong>de</strong> Susques?<br />
A: Exacto. <strong>La</strong> nuestra es la cultura <strong>de</strong>l maíz, que es el alimento básico con el que hacemos la mayoría <strong>de</strong><br />
nuestras comidas […].<br />
P: ¿Y por que <strong>de</strong>jaron esas comidas?<br />
A: El problema es que se rompió la ca<strong>de</strong>na nutricional. Por una parte nuestra gente obtenía el maíz por el<br />
trueque que se realizaba entre comunida<strong>de</strong>s. Llevaban en sus burritos sal <strong>de</strong> sus abundantes salares y la<br />
cambiaban por maíz. Actualmente, porque sus burros se consi<strong>de</strong>ran un peligro en las rutas, Gendarmería les<br />
prohíbe circular por ellas, por lo tanto no hay trueque y tampoco hay maíz. Por otro lado, hay menos pasto,<br />
y entonces los animales débiles se mueren. <strong>La</strong> gente empieza a asustarse y come cada vez menos llamas u<br />
ovejas. [...] Así, en una estrategia dramática <strong>de</strong> supervivencia, apren<strong>de</strong>n a vivir <strong>de</strong>snutridos [...].<br />
P: ¿Tampoco comen sus comidas tradicionales en los comedores escolares?<br />
A: No. El maestro, con buena intención, piensa que hay que enseñarle al niño a comer <strong>de</strong> todo pero por la<br />
<strong>de</strong>svalorización general que existe <strong>de</strong> nuestra cultura se entien<strong>de</strong> que el mote, y todo lo <strong>de</strong>rivado <strong>de</strong>l maíz,<br />
es comida <strong>de</strong> pobre. Entonces el chico vuelve a su casa y ya no quiere comer sus comidas tradicionales, los<br />
padres no tienen alternativas económicas para “comprar” otras y allí hay otra causa <strong>de</strong> <strong>de</strong>snutrición más.<br />
Ahora comen fi<strong>de</strong>os, que se cocinan más rápido y no requieren tanto combustible, pero que nutricionalmente<br />
no les aportan nada.<br />
(Bertoncello, R. y otros. 1996. <strong>Geografía</strong>. Sociedad y espacios <strong>de</strong> América, 3. Buenos Aires:<br />
Santillana, 29)<br />
b. Localizar la puna Argentina.<br />
c. Respon<strong>de</strong>r:<br />
1. ¿Qué relieve, clima y bioma posee la puna argentina?<br />
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