ESCUELA SECUNDARIA 2010-11 - Austin ISD

curso da a los estudiantes la oportunidad de publicar su poesía,
cuentos cortos, ensayos e ilustraciones. Este curso requiere
considerable tiempo fuera de las horas de la escuela.
PERIODISMO AVANZADO: REVISTA LITERARIA II
(crédito ajustado)
TEA #03230180
1852.H000.Y
Colocación de grado: 9–12 CRÉDITO: 1/2–1
PRERREQUISITOS: Revista literaria I o aprobación de los padres
y/o consentimiento del instructor
Los estudiantes continúan estudiando y aplicando los elementos y
procesos de periodismo necesarios para producir una revista
literaria. Los estudiantes pueden servir de editores de sus
compañeros y revisar el trabajo de otros estudiantes. Este curso
requiere considerable tiempo fuera de las horas de la escuela.
PERIODISMO AVANZADO: REVISTA LITERARIA III
(crédito ajustado)
TEA #03230190
1855.H000.Y
COLOCACIÓN DE GRADO: 10–12 CRÉDITO: 1/2–1
PRERREQUISITOS: Revista literaria II o consentimiento del
instructor
Los estudiantes continúan estudiando y aplicando los elementos y
procesos de periodismo necesarios para producir una revista
literaria. Los estudiantes pueden servir como editores y revisar el
trabajo de otros estudiantes. Este curso requiere considerable
tiempo fuera de las horas de la escuela.
FOTOPERIODISMO
TEA #03230800
1824.R000.Y
COLOCACIÓN DE GRADO: 9–12 CRÉDITO: 1
PRERREQUISITO: Previa experiencia fotográfica o consentimiento
del instructor
Los estudiantes estudian el uso de fotografía en periodismo y
aplican habilidades fotográficas para propósitos periodísticos.
Desarrollan competencia en la toma, desarrollo e impresión de
fotografías noticiosas para usarse en publicaciones escolares. Este
curso requiere considerable tiempo fuera de las horas de la
escuela.
ESTUDIO INDEPENDIENTE EN PERIODISMO
(crédito ajustado)
TEA #03231000
1848.H000.Y
COLOCACIÓN DE GRADO: 12 CRÉDITO: 1/2–1
PRERREQUISITOS: Los estudiantes que cumplen con lo
siguiente: a) interés y aptitud en periodismo escolástico, b)
aprobación de los padres y/o recomendación del maestro(a)
Este curso incluye actividades individuales diseñadas por
estudiantes cuyo nivel de logro en periodismo les permite seguir
trabajando individualmente o en pequeños grupos, con el
maestro(a) sirviendo de consejero(a) y persona con recursos.
Enfatiza la investigación, la producción de trabajo original impresa
o no, o el desarrollo extenso de una habilidad o área específica de
estudio..
Matemáticas
Los estudiantes que completan cualquier curso de matemáticas de
escuela secundaria en grados siete y/u ocho pueden usar el(los)
crédito(s) obtenidos para satisfacer los requisitos de tres unidades
de matemáticas en grados 9–12. Las calificaciones de estos
cursos de escuela secundaria tomados en la escuela media se
incluyen en el GPA de escuela secundaria.
ÁLGEBRA I
TEA #03100500
3313.R000.Y
COLOCACIÓN DE GRADO: 9–12 CRÉDITO: 1
PRERREQUISITO: Ninguno
En la visión de matemáticas en escuelas de AISD, los estudiantes
de grados medios aprenderán que los patrones se pueden
representar y analizar matemáticamente. Hacia el final de 8° grado,
habrán representado funciones lineales con tablas, gráficas, reglas
verbales y reglas simbólicas y habrán trabajado con e interpretado
estas representaciones. También habrán explorado algunas
relaciones no lineales.
En Álgebra I de escuela secundaria, los estudiantes deben tener
oportunidades de desarrollar estas tempranas experiencias,
ampliando su entendimiento de relaciones y funciones y
expandiendo su repertorio de funciones conocidos. Los
estudiantes deben usar herramientas tecnológicas para representar
y estudiar funciones cuadráticas lineales, entre otros. Aprenderán
a combinar funciones, expresarlas en formas equivalentes,
escribirlas, y a hallar las inversas donde sea posible. Álgebra I
también debe proveer a los estudiantes con entendimiento hacia
abstracción matemática y estructura a través del contenido de
Bases para funciones (Foundations for Functions), Funciones
lineales y cuadráticas (Linear Functions and Quadratics) y otras
Funciones no lineales (Non Linear Functions), junto con la
siguiente Comprensión básica (Basic Understandings):
El pensamiento algebraico y razonamiento simbólico. El
razonamiento simbólico juega un rol crítico en álgebra; los
símbolos proveen poderosas maneras para representar situaciones
matemáticas y para expresar generalizaciones. Los estudiantes
usan símbolos en una variedad de maneras para estudiar
relaciones entre cantidades.
Conceptos sobre función. Una función es un concepto
fundamental matemático, expresa una relación de clase especial
entre dos cantidades. Los estudiantes usan funciones para
determinar una cantidad de otra, para representar y modelar
situaciones problemáticas y para analizar e interpretar relaciones.
Relación entre ecuaciones y funciones. Las ecuaciones e
inecuaciones surgen como una manera de hacer y de responder
preguntas que tienen que ver con las relaciones de la función. Los
estudiantes trabajan en muchas situaciones para establecer
ecuaciones e inecuaciones y usan una variedad de métodos para
resolverlas.
Herramientas para el pensamiento algebraico. Las técnicas para
trabajar con funciones y ecuaciones son esenciales en el
entendimiento de las relaciones a fondo. Los estudiantes usan una
variedad de representaciones (concretas, pictorico, numéricas,
simbólico, algorítmicas, gráficas), herramientas y tecnología, que
E S C U E L A S E C U N D A R I A Matemáticas
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