entre el ayer y el hoy de la educacion fisica - Ciencias aplicadas al ...

Revista EDU-FISICA
Grupo de Investigación Edufisica
http://www.edu-fisica.com/
ISSN 2027- 453X
Periodicidad Semestral
El fundador aspiraba a lograr mediante la gimnasia, la unión y supremacía del
pueblo alemán conforme a una concepción teutónica.
Francisco Amorós Y Ondeano (1770-1848), Este español, instaura el primer método de
Educación Física en España. Creó en Madrid el Instituto Gimnástico Pestalozziano. Las
circunstancias de guerra entre España y Francia lo llevaron a huir de su patria para eludir el
peligro de muerte al cual se vio abocado cuando se le tildó de afrancesado. Al llegar a
Francia fue condecorado, valorado y se le rindieron honores. Fue el fundador en ese país
de las Instituciones que permitieron el desarrollo de la gimnástica. Se afirma con razón que
el sistema gimnástico francés fue estructurado por este militar que por su propósito
encaminado a formar atletas soldados, en congruencia con su formación militar lo
configuró con catorce (14) grupos de ejercicios de marcada tendencia castrense, y cuya
configuración resultó metódicamente sencilla, además de que fueron llevados a cabo, con
el empleo de pocos aparatos. El propósito que se pretendía era la formación físico-motriz y
moral del hombre por lo que la ejercitación debía desarrollar las capacidades corporales y el
sentido del bien.” Lamentablemente se olvidó mucho de la progresión biológica y tuvo una
excesiva preocupación por los ejercicios de fuerza y agilidad.
Su método llegó a convertirse en el fundamento de la gimnasia moderna
Per Henrick Ling (1776-1839), Creó el sistema de gimnasia Sueca que alcanzó gran
difusión e impacto y que se ha extendido hasta nuestros días, particularmente en lo que
respecta a su modalidad de gimnasia higiénica o pedagogía que pretende encontrar la
armonía del desarrollo corporal y la salud, tomando como base, la estimulación de las
grandes funciones orgánicas.
El sistema de Ling se fundamenta en la anatomía, la filosofía y la biomecánica y casi no
emplea aparatos por cuanto juzga que el cuerpo es el mejor “aparato”.
Se le atribuye el mérito de haber introducido, tempranamente, en la enseñanza, el empleo
de ejercicios sistematizados, que fueran capaces de localizar el trabajo gimnástico en
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