entre el ayer y el hoy de la educacion fisica - Ciencias aplicadas al ...

Revista EDU-FISICA
Grupo de Investigación Edufisica
http://www.edu-fisica.com/
ISSN 2027- 453X
Periodicidad Semestral
Entonces se acuñó el concepto según el cual “El objeto esencial de la educación física es
perfeccionar y aumentar la fuerza muscular, flexibilizar las articulaciones y equilibrar
armónicamente el desarrollo corporal a base de una ejercitación racional y metódica.”
En los años ochenta, la educación física tubo una serie de cambios de tipo intelectual y
conductual dentro de las juventudes mundiales como el movimiento hippy que redundaron
en consecuencias directas sobre el tratamiento que se le daba a lo corporal y que por
extensión entraron a impactar la educación física de la época.
Surgen, entonces como contraposición, tres nuevas corrientes que desplazan a la gimnasia
educativa y que conviven: El deporte educativo, la psicomotricidad y la expresión corporal.
La educación física aparece como un medio de formación complejo y global del individuo,
sobre los planos motores afectivos y sociales. Se produce. Así, una renovación de la
educación física confirmando su riqueza pero provocando una división en las posturas de
los profesionales.
Durante esta etapa se defiende la postura de que el deporte solo puede considerarse como
educativo siempre y cuando su forma de estructurarlo y enseñarlo esté en consonancia con
las características del niño. Para lograr este objetivo se necesita estudiar con profundidad,
la lógica de su estructura y su adecuación a la lógica psicológica del niño. De paso se
rechaza, así la enseñanza basada en modelos mecanicistas, a partir del análisis realizado por
el adulto y para el adulto.
Tanto el desarrollo integral como el enriquecimiento de las relaciones perceptivo motrices
que el niño mantiene con su cuerpo con los objetos que lo rodean, con el espacio y con el
tiempo, se llegaron a convertir poco a poco, en los objetivos más importantes fijados por la
Psicomotricidad psicocinética. Esto trajo como consecuencia que la toma de conciencia de
la propia motricidad, en relación con el medio físico, adquiriera una importancia inusitada.
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