el contexto de uso en seis tipos de discurso mapuche y su posible ...

De acuerdo con los planteamientos anteriores, la educación intercultural bilingüe
estaría facilitando el desarrollo de las culturas propias y su revitalización. En mi
opinión, esto ocurre siempre y cuando se considere la participación real de actores
indígenas; y los no indígenas apoyen este proceso y cumplan con la responsabilidad
de promover sus ventajas y, así, se hagan partícipes de este modelo educativo.
3.1. 1. Situación sociocultural y educativa de los indígenas en Chile.
En Chile, la población indígena mayor de 14 años es de 998.385 personas según lo
indica el Censo de 1992, lo que constituye casi el 10% de la población chilena. De este
número, la población mapuche asciende a un total de 928.060 personas.
La lingüista mapuche María Catrileo señala que “se estima que entre 400.000 y
500.000 mapuche todavía hablan el mapudungun con diversos grados de dominio”
(Catrileo.1997:68), esto es, sobre un total de 928.060 personas mapuche
considerando los datos de población del censo nacional de población y vivienda de
1992 (INE, 1992).
Según Catrileo: “la población no es homogénea en sus características culturales y, en
especial, en sus rasgos lingüísticos” (ibid). Ella también señala que “es posible
encontrar niños y adultos monolingües de español, bilingües de distinto tipo y
monolingües de mapudungun” 9 , desconociendo la autora “la competencia real que
estas personas tienen en ambas lenguas...”. (ibid)
El mapudungun es una de las lenguas indígenas con mayor número de hablantes en
Chile. Esta lengua, según María Catrileo, se caracteriza por tener una uniformidad
general como sistema lingüístico, es decir a pesar de la existencia de algunas
variaciones dialectales, hay inteligibilidad 10 o comprensión entre los hablantes de las
variantes dialectales. El dialecto central del mapudungun es hablado principalmente
con mayor frecuencia y cantidad de personas que habitan en las áreas de los valles
costeros y precordilleranos de la IX Región (ibid).
9 María Catrileo utiliza el Alfabeto Unificado, por lo que escribe “mapudungun”.
10 “Criterio utilizado para determinar si una variedad constituye una lengua diferente o es más bien sólo el
dialecto de una lengua específica. La inteligibilidad está relacionada con la posibilidad que tienen dos
hablantes, o dos grupos de hablantes, de entenderse y comunicarse entre sí, a pesar de las diferencias
existentes entre sus variedades. Si, a pesar de las diferencias, se establece el entendimiento mutuo, sus
variedades constituyen dialectos de una misma lengua. Por otro lado, si no se logran entender –si hay
ininteligibilidad- estas variedades constituyen más bien dos lenguas diferentes” (López, Luis E. 1993.
Lengua 2. Materiales de apoyo para la formación docente en educación intercultural bilingüe. La Paz,
Bolivia, UNICEF).
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