el contexto de uso en seis tipos de discurso mapuche y su posible ...

Hornberger (ibid) en su estudio reconoce que: “Los comuneros cambian del quechua
al castellano, por ejemplo, tal vez deseando pasar de una posición de relación de
solidaridad con sus oyentes a otra de distancia creciente o estatus personal realzado”.
6. Instrumentos: Incluye el canal, que en el caso del discurso oral es audiovisual; las
formas de hablar o el repertorio verbal de los participantes, así como todo lo que rodea
al hablar: gestos, posición de los cuerpos, es decir, los elementos cinésicos y
proxémicos que intervienen junto con la producción verbal.
En el trabajo de lengua oral, los recursos expresivos que se utilizan para cada
actividad o la selección de la variedad apropiada a un hecho comunicativo concreto,.
por ejemplo, una exposición formal o una entrevista a un personaje del mundo de la
cultura, exigirán el uso de la variedad estándar.
Hornberger identifica este componente como instrumentalidades, “en este caso
castellano o quechua orales es el componente variable... ” (op.cit:160).
7. Normas: Pueden ser tanto de interacción como de interpretación. Las normas de
interacción regulan la toma de la palabra: quién puede intervenir y quién no; de qué
manera se interviene, ya sea espontáneamente o pidiendo la palabra; si se puede
interrumpir a quien esta hablando o no, entre otros.
Las normas de interpretación son las marcas de referencia compartidas que permiten
interpretar lo dicho y lo no dicho; son los mecanismos en que se basan la
indireccionalidad, la cortesía, las presuposiciones y que permiten que los participantes
realicen procesos de interferencia para interpretar las intenciones de los demás.
8. Género: Este se refiere al tipo de interacción que puede ser: Conversación
espontánea, clase magistral, trabajo en grupos, entrevista, etc., los cuales están
organizados en secuencias discursivas diversas: expositiva, narrativa, directiva,
dialogal, etc. de las que predomina una. Por ejemplo, en una conversación
predominará el tipo dialogal, pero pueden haber secuencias narrativas o expositivas,
etc. (Tusón, 1994: 62-67).
Hornberger (op.cit.:161-162) explica que, en su estudio, la lengua castellana fue
asociada con los géneros: formalidades de la sesión, programaciones públicas
formales, jefes de barra, términos deportivos, y reglas/equipo de deportes, juego
organizado y canciones y rezos en el culto.
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