el contexto de uso en seis tipos de discurso mapuche y su posible ...

Índice
DEDICATORIA............................................................................................................. 1
AGRADECIMIENTOS .................................................................................................. 2
RESUMEN (ABSTRACT)............................................................................................. 3
ÍNDICE ......................................................................................................................... 4
ABREVIATURAS ......................................................................................................... 7
CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN .................................................................................. 8
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 8
CAPÍTULO 2: ASPECTOS METODOLÓGICOS........................................................ 10
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................. 10
2.1.1 PREGUNTAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN................................................ 12
2.1.1.1. Objetivos................................................................................................. 12
2.1.1. 2. Preguntas de investigación................................................................... 12
2.1. 2 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ESCOGIDO ........................................................ 13
2.2 ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN................................. 16
2.2.1. ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO ................................................................ 16
2.2.2. DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA ......................................................................... 17
2.2.3. PROCEDIMIENTOS, METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA EMPLEADAS ........................... 18
2.2.4. LA METODOLOGÍA QUE SE APLICÓ EN LA RECOLECCIÓN DE DATOS...................... 20
2.2.5. INSTRUMENTOS .............................................................................................. 21
2.2.6. ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL TRABAJO DE CAMPO.............................. 22
2.2.6.1. Actividades preliminares ......................................................................... 22
2.2.6.2. Cronograma de actividades en visitas de terreno ................................... 23
2.2.7. EL ROL DE INVESTIGADORA Y LA INTERACCIÓN CON LOS COMUNARIOS MAPUCHE 29
CAPÍTULO 3: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. ........................................................ 30
3.1. NOCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE –EIB- Y LA EIB EN
CHILE. ....................................................................................................................... 30
3.1. 1. SITUACIÓN SOCIOCULTURAL Y EDUCATIVA DE LOS INDÍGENAS EN CHILE............. 32
3.1.2. LA REFORMA EDUCATIVA CHILENA Y LA EIB. ..................................................... 34
3.1.2.1. La reforma educativa chilena.................................................................. 34
3.1.2.2. Las experiencias de EIB en Chile ........................................................... 36
3.2. RELACIÓN LENGUA- CULTURA EN LA SOCIALIZACIÓN .............................. 38
3.3. LA SITUACIÓN LINGÜÍSTICO-CULTURAL DE LA SOCIEDAD MAPUCHE .... 41
3.3.1. ASPECTO CULTURAL ....................................................................................... 41
3.3.2. ASPECTO LINGÜÍSTICO .................................................................................... 42
3.3.3. LOS CÓDIGOS LINGÚISTICO-CULTURALES MAPUCHE .......................................... 44
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