Discapacidad motriz - conafe.edu.mx

Objetivos Actividad Material didáctico
Sólo si presenta dificultades en el
habla, enséñale en el tablero las mismas
texturas que se pasaron por el cuerpo y
dile que señale las partes de su cuerpo
en que sintió las texturas.
La silueta (figura del cuerpo).
Coloca un pliego grande de papel en el
piso, y solicita al alumno integrado que
se acueste boca arriba mientras sus compañeros
se sientan alrededor del papel.
Con un plumón grueso, traza la figura
del alumno sobre el papel. Explícale que
vas a pasar el plumón por cada parte de
su cuerpo y menciónale cada una conforme
la vayas dibujando: cabeza; cuello;
hombros, brazos, y al final el tronco…
Marca toda la silueta del niño sobre el
papel.
Cuando el niño se incorpore y observe
la figura de su cuerpo, pídele que señale
su cuello, tronco, brazos, etcétera.
Invita al alumno y a sus compañeros a
decorar la silueta con semillas; los brazos,
con papel rasgado; el tronco, con
pintura digital; las piernas y otras partes
del cuerpo con lo que se te ocurra.
En caso de que el niño presente dificultades
para señalar la figura, ayúdale
tomando el antebrazo y guíalo para que
identifique cada parte de su cuerpo.
Recuéstalo en el piso sobre un apoyo,
para que maneje sus brazos con
soltura, o bien siéntalo en su silla y pon
la silueta sobre una mesa para que la
decore.
Otra opción sería pararlo apoyado en
la pared o con ayuda de un adulto que
se siente detrás de él (para darle seguridad)
y colocar la silueta en la pared
para que la decore.
• Pliego grande de papel
• Plumón
• Semillas
• Papel rasgado
• Pintura digital
• Otros
Discapacidad motriz.
Guía didáctica para la inclusión en
educación inicial y básica. 39