Discapacidad motriz - conafe.edu.mx

Muchos alumnos con discapacidad motriz sólo requieren ciertos materiales para accesar a las
instalaciones, la información, la participación y la comunicación.
Aula comunitaria
Los alumnos con discapacidad motriz requieren un poco más de espacio para moverse y trasladarse
de un lugar a otro. Toma en cuenta las siguientes recomendaciones y adecuaciones:
• Procura que el ancho de la puerta sea de 90 cm por lo menos, si el alumno usa un andador
para trasladarse.
• Mantén el piso del aula libre de obstáculos (como mochilas, bolsas, cajas u otros objetos), en
especial el trayecto entre la puerta y la mesa del alumno, con el fin de disponer de espacios
suficientes para los andadores, muletas o sillas de ruedas.
• Coloca una barra en la parte inferior de la pizarrón, así como alrededor del aula, para que el
alumno con problemas de equilibrio se traslade y detenga mientras escribe en el pizarrón.
• Mantén los ambientes ordenados, con bajo nivel de ruido, para evitar irritabilidad en el alumno.
• Permite que otro compañero le preste sus cuadernos y notas para estudiar en casa, cuando el
alumno presenta severas dificultades en la escritura.
Recursos y materiales didácticos
Algunos alumnos con discapacidad motriz sufren problemas posturales (sobre todo al agacharse
para escribir y al levantar la cabeza para ver el pizarrón y volver a su cuaderno; otros experimentan
dificultades para detener lápices, pinceles y colores. A continuación, te recomendamos una serie
de adecuaciones de acuerdo con las posibilidades de movimiento de los alumnos:
• Coloca pinzas de ropa o palitos planos de madera para que el alumno pase las hojas del cuaderno
o el libro por sí mismo, si se le dificulta.
• Modifica los utensilios de escritura (por ejemplo, ensancha lápices, colores, crayolas y pinceles
con ayuda de una pelota de unicel), si se requiere.
• Elabora guías de escritura con hojas gruesas, papel ilustración o cartoncillo marcándoles ranuras
para simular los renglones del cuaderno, si el niño no respeta los renglones (ranuras angostas)
o realiza trazos grandes (ranuras anchas). Coloca la guía encima del cuaderno del niño,
con el propósito de que escriba dentro de las ranuras.
• Utiliza hojas con cuadrícula grande para ayudar en el trazo, cuando los alumnos presentan
dificultades en trazos pequeños.
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Discapacidad motriz.
Guía didáctica para la inclusión en
educación inicial y básica.