Idioma Inglés

PLAN DE PROFESORADO EN Idioma Inglés
análisis y síntesis del conocimiento a fin de ejercer
el dominio del proceso enseñanza-aprendizaje y sus
intervinientes.
- Emitir juicio sobre los diferentes enfoques didácticos,
a partir de la experiencia personal en el desarrollo del
proceso enseñanza y aprendizaje, para seleccionar y
aplicar el más adecuado a nuestros tiempos.
Contenidos:
• Conceptos básicos:
- Aprender, currículo, desarrollo curricular, didáctica,
educar, enseñar, formar, instruir, paradigma,
aprender a aprender.
• El campo de la didáctica.
- El proceso de enseñanza fundamentado en el
contexto sociohistórico e ideológico.
• Ciencias que contribuyen con la didáctica.
- Pedagogía.
- Psicología.
- Sociología (Sociología de la Educación).
- Epistemología.
- Deontología.
- Axiología.
• Enfoques de la enseñanza
- Centrado en el contenido (clásico, tradicional,
intelectual e individual).
- Centrado en habilidades.
- Centrado en competencias (conocimiento,
habilidades y actitudes).
• Principios didácticos:
- Unidad del carácter científico e ideológico.
- Vinculación de la educación con la vida, el medio
social y el trabajo.
- Unidad de lo afectivo y cognitivo en el proceso de
la formación de la personalidad.
- Unidad de lo instructivo, educativo y desarrollador
en el proceso de formación de la personalidad.
- Carácter colectivo e individual de la educación y
respeto a la personalidad del educando.
- Unidad entre la actividad pedagógica, la
comunicación y la personalidad del educando.
- La inclusión como respuesta didáctica a la
participación de todos los estudiantes.
- Acciones para la aplicación al proceso pedagógico.
Unidad 2. Objetivos. ¿Para qué se aprende y se
enseña?
Objetivos:
- Explicar la enseñanza en función de la educación,
atendiendo a los requisitos que contribuyen a la
formación y desarrollo de habilidades, para el logro
de aprendizajes significativos vinculados a su práctica
en el aula.
- Explicar la importancia de clasificar los objetivos
en los diferentes niveles de generalidad según su
complejidad, atendiendo a la función pedagógica
para el esclarecimiento de las características de los
objetivos educativos e instruccionales.
Contenidos:
• Fines y objetivos de la educación nacional.
• Objetivos. Clasificación.
- Según el nivel de generalidad:
o General.
o Particulares o parciales.
o Específico.
- Atendiendo a la función pedagógica:
o Educativos.
o Instructivos.
• Las habilidades.
- Requisitos para su construcción y desarrollo.
- Clasificación de las habilidades.
o Prácticas o profesionales.
o Docentes.
o Intelectuales o teóricas.
• Niveles de asimilación del conocimiento (contenido).
• Recomendaciones metodológicas para la formulación
de los objetivos generales, particulares y específicos.
Ejemplos.
Unidad 3. El contenido. ¿Qué se aprende y se
enseña?
Objetivos:
Explicar la importancia de los modelos didácticos
que suelen estar presentes en la enseñanza de las
disciplinas y su influencia en la toma de decisiones sobre
qué enseñar para mejorar su práctica educativa.
- Determinar y explicar las dimensiones del contenido
y su vinculación con el conocimiento, para determinar
el sistema de habilidades más significativas que se
puedan asociar a los conocimientos de la ciencia.
- Explicar cuáles son los diferentes tipos de contenidos
y sus características fundamentales utilizando este
conocimiento para poder identificar los necesarios
dentro de la estructura de la actividad profesional.
Contenidos:
Formación Inicial Docente
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