Idioma Inglés

PLAN DE PROFESORADO EN Idioma Inglés
del Ciclo Vital. (2ª Ed.). México: Edit. Prentice-Hall
Hispanoamérica, S.A.
--
Santrock, John W. (2001). Psicología de la
Educación. México D.F.: Mc GRAW HILL
Interamericana Editores, S.A. de C.V.
--
Tobón, S. (2006). Formación basada en
competencias. Pensamiento, diseño curricular y
didáctica. Bogotá: ECOE.
--
Trianes, M. V. Y GALLARDO, J.A. (2004). Psicología
de la Educación y del Desarrollo. Madrid: Pirámide.
--
Woolfolk ANITA (2010). Psicología Educativa. (11ª
Ed.). México: Prentice Hall.
Webgrafía
Discapacidades específicas del aprendizaje. http://
nichcy.org/wp-content/uploads/docs/spanish/fs7sp.pdf
El programa surge como respuesta a la necesidad que
tiene el país de formar profesionales intelectualmente
capacitados y territorialmente incidentes para la
reducción de las condiciones de vulnerabilidad ambiental
y social; en este caso, a través del fortalecimiento de
capacidades locales y de la promoción del uso adecuado
de los recursos como medios para lograr un desarrollo
sostenible.
Con el desarrollo del seminario, se espera impulsar
la integración científica y social en elabordaje de
problemas; desarrollar las habilidades de análisis crítico
de la realidad local; promover la comprensión articulada
de la legislación, políticas y acciones que favorezcan
el verdadero desarrollo, en un escenario con fuertes
condiciones de vulnerabilidad, desigualdad social, y
amenazas globalizadas como el cambio climático.
3. OBJETIVO GENERAL
Seminario Educación Ambiental y
Cambio Climático
1. GENERALIDADES
• Número de orden: 8
• Código: SEACC
• Prerrequisito: 0
• Número de horas clase por ciclo: 40 horas
• Duración del ciclo en semanas: 16 semanas, mínimo
• Unidades Valorativas: 2 UV
• Ciclo académico: II
2. DESCRIPCIÓN
El Seminario de Educación Ambiental y Cambio
Climático está orientado al fortalecimiento de
capacidades docentes en materia ambiental, abordando
integralmente distintas necesidades y problemáticas
de país. Entre sus componentes, brinda herramientas
esenciales de análisis situacional y descubre conceptos
multidisciplinarios de amplio uso en la actualidad;
asimismo, expone casos concretos de la realidad local
y global, que permiten contextualizar los conocimientos
científicos y su utilidad para la vida cotidiana y para la
generación de desarrollo.
• Brindar herramientas para la deducción y análisis
de las interacciones ocurridas entre los sistemas
naturales y los factores socioeconómicos, desde
una perspectiva científica multidisciplinaria, con
enfoque en el estudio de problemas; así como
el marco educativo para la transmisión de tales
capacidades.
4. CONTENIDOS
Unidad 1. Ambiente y problemática ambiental
Objetivo:
• Explicar el impacto de la problemática ambiental
en los ecosistemas del planeta y en la vida del ser
humano.
Contenidos:
• El ambiente y sus componentes naturales y sociales.
• Ecología, ecologismo y ambiente.
• Perspectiva económica del ambiente: Los recursos
naturales.
--
Condiciones ambientales y recursos naturales
--
Tipos de recursos naturales
--
Los ecosistemas como recursos
• Factores que impactan la atmósfera, hidrósfera,
litosfera y biósfera.
• Historia del deterioro ambiental en Centro América
48 Formación Inicial Docente