Idioma Inglés

PLAN DE PROFESORADO EN Idioma Inglés
Unidad 3. Bases teóricas del aprendizaje
Objetivo:
• Adquirir y comprender los aspectos teóricos del
aprendizaje y sus aplicaciones en los procesos
educativos para responder a las necesidades y
diferencias individuales de los educandos.
Contenidos:
1. Teorías conductistas del aprendizaje
a. Asociacionista
b. Condicionamiento Clásico
c. Condicionamiento Instrumental o
Condicionamiento Operante
2. Teorías cognitivas del aprendizaje
a. Aprendizaje observacional
b. Teoría de Bruner
c. Aprendizaje significativo de Ausubel
3. Teorías del aprendizaje
4. Enfoque constructivista y educación
5. Aprendizaje significativos
a. Aprendizaje memorístico y significativo
b. Tipos de aprendizajes significativos
6. Principios básicos y estrategias educativas según
desarrollo psíquico, cognoscitivo, socio-afectivo,
moral y físico-motor.
Unidad 4. Motivación y sus efectos en el aprendizaje
Objetivo:
• Identificar los fenómenos de la motivación y su
incidencia en el aprendizaje para desarrollar la
metodología apropiada, tomando en cuenta la
diversidad en diferentes contextos.
Contenidos:
1. Definición de la motivación en el contexto del
aprendizaje
2. Motivación extrínseca y motivación intrínseca en el
aprendizaje.
3. Factores que determinan la motivación por aprender:
relacionados con el alumno, con el docente y con el
hecho pedagógico.
4. Motivación y rendimiento académico.
5. Estrategias y técnicas de motivación.
6. Motivación y manejo del aula
Unidad 5. Diferencias individuales y la educación
Objetivo:
• Identificar y evaluar factores que inciden en
el aprendizaje del educando con diferentes
capacidades y ritmos de aprendizaje, con el fin de
diseñar planificaciones didácticas que respondan a
la diversidad.
Contenidos:
1. Diferencias individuales: factores
a) Físicas, psicológicas y sociales.
b) Diversidad sociocultural.
c) Estatus socioeconómico.
d) Herencia y medio ambiente: sexo y género.
2. Discapacidad específica del aprendizaje
3. Relación de la Planificación didáctica y adecuación
curricular en la atención de educandos a partir de las
diferencias individuales.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El proceso educativo se orienta hacia el aprendizaje
activo y permanente: exige al estudiante indagar,
investigar, observar, descubrir y resolver problemas.
Esta forma de enfrentar el aprendizaje requiere
del desarrollo de habilidades y competencias para
aprender a aprender e incorporar elementos clave,
como estrategias de aprendizaje significativo, lo que
lleva implícito convertirse en un aprendiz autónomo,
reflexivo, capaz de autorregularse y de aprender a tomar
decisiones y solucionar problemas; buscar y analizar
información en diversas fuentes para transformarla en
función de construir y reconstruir el conocimiento en
colaboración con otros.
Entre las metodologías propuestas se mencionan:
exposición, videoforo, videoconferencia, explicación,
debate, estudios de casos, panel foro, informes
individuales, grupales, defensa de trabajos, actividades
prácticas e investigación de campo y bibliográfica,
observaciones, métodos de síntesis como mapas
conceptuales, semánticos, portafolio, cine-foros,
debates, estudio de casos, resolución de problemas y
ficha de control de lectura, que tienen como objetivo
facilitar el proceso de aprendizaje. Los contenidos se
abordaran desde el punto de vista teórico y práctico.
6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación educativa es un proceso continuo que
se da antes, durante y después de todo proceso de
aprendizaje. El objetivo de este enfoque es de carácter
formativo e integral y está en estrecha relación con las
46 Formación Inicial Docente