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Investigación e Innovación
La autoridad y la norma en el trabajo por proyectos
En un proyecto puede darse que cierta norma establecida pierde su razón de ser
ante la necesidad de establecer acuerdos para desarrollarlo. Veamos un ejemplo
de organización, el de La Tienda Mañanera 1 .
Como los niños han ido a la tienda, y es posible también que algunos colaboren
en la de su familia, saben cómo se maneja ese negocio y por lo tanto aportan ideas
para acordar con la maestra la manera de atenderlo:
“Toca saber contar la plata, tener las manos limpias, atender bien, no regañar,
cobrar lo justo”.
En esta interacción alumno-docente el origen de la norma no está establecido
por un agente externo a la institución educativa, ni surge de la arbitrariedad, por
imposición, sino desde el conocimiento, según un contexto y un devenir de tal o
cual actividad; una situación real cambia la manera de concebir la autoridad.
Otro ejemplo: las niñas del C. D. San Pedro Claver querían criar animales en la
institución. Al consultar con la maestra la viabilidad de desarrollar este proyecto,
se dieron cuenta de que no era posible. Optaron, entonces, por el de la huerta
escolar 2 .
A partir de estos casos podemos concluir cómo a partir del diálogo se logran construir
acuerdos, en un ambiente donde los deseos, las ideas propias y los argumentos
no son obstáculos para reconocer los puntos de vista del otro y la necesidad de
aceptarlos, aun siendo divergentes.
Los acuerdos y la participación en el trabajo por proyectos
En todo trabajo por proyectos la participación es una de sus principales características,
y ésta requiere de unas formas organizativas que usualmente no están
definidas en los manuales, lo cual conduce a que los actores se pongan de acuerdo
sobre la manera de lograr los fines propuestos.
Llegar a acuerdos requiere de un ejercicio colectivo de argumentación y debate,
genera compromiso colectivo, donde los estudiantes se sientan protagonistas y al
tiempo asuman sus compromisos en los trabajos que deben realizar.
1 C. D. San Pedro Claver, proyecto “La Tienda Mañanera”, 3.er grado, 2008.
2 C. D. Liceo F. Mercedes Nariño, proyecto “La Huerta”, 4.o grado, 2008.
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