Untitled - e-BUC

28 Susana Pastor Cesteros
güística aplicada desarrollará una dimensión teórica que no sólo será
epistemológica (determinación de su propia metodología, objetivos y
temas 4 ), sino también, especialmente, enfocada al análisis y descripción de
su propio objeto de estudio. En realidad, lo que distinguiría ciertamente a
la lingüística aplicada no sería ya la falta de teorización, cuanto la finalidad
de la misma, que no persigue la mera adquisición de conocimientos, sino
que relaciona éstos con sus posibles aplicaciones para resolver aspectos
conflictivos relativos a la interacción social y lingüística. Finalizamos esta
reflexión con una cita del profesor Lluís Payrató (1997: 21) que puede
servir de conclusión al tema que abordamos y en la que se incide en la
necesaria interrelación lingüística teórica/lingüística aplicada:
La pobre concepción de una lingüística puramente «teórica», que sirve
de fuente a una «aplicada» (puramente «práctica»), que se limitaría, por
tanto, a ser el receptáculo de unos «traspases», tendría que ser sustituida
por la concepción que distingue un tipo de teorización —y en general, por
utilizar un término más adecuado, de investigación lingüística— de carácter
no (necesariamente) aplicado, de una teorización e investigación de
naturaleza fundamental o parcialmente aplicada. Entendida en estos términos,
la lingüística aplicada no es ningún antónimo de «la lingüística» (general o
teórica, sin atributos) ni se sitúa tampoco en una posición jerárquicamente
inferior a la lingüística teórica: ambas se convierten en complementarias o
interdependientes.
Buena prueba de ello la constituye el hecho de que las repercusiones
de los avances y logros en lingüística se producen tanto desde la teoría a
la aplicación como desde la aplicación a la teoría. Un ejemplo del primer
caso nos lo ofrece el hecho de que las aportaciones de la lingüística textual
hallen cabida oportuna en la manera de entender el tipo de lengua que se
debe enseñar en el método comunicativo; y como muestra del segundo caso,
podemos citar el ejemplo de la neurolingüística, que ha sido reconocida
como tal disciplina en la lingüística teórica, tras haberse planteado muchos
interrogantes que reclamaban una aplicación alrededor de la realidad de
las patologías lingüísticas.
1.2. PRINCIPALES ÁREAS TEMÁTICAS Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
A la hora de enumerar y clasificar los principales ámbitos temáticos
que constituyen la lingüística aplicada podríamos hacer una primera
4. En la línea de los trabajos de Tatiana Slama-Cazacu (1984), que ha intentado aglutinar
una serie de principios y presupuestos generales en torno a tales cuestiones.