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48 Susana Pastor Cesteros
Según los especialistas, alrededor de un 40% de los trastornos lingüísticos
tienen una causa física, por ejemplo, los casos de lesiones cerebrales
debidos a ataques, actos violentos, accidentes o enfermedades que
provocan las llamadas afasias. Igualmente, el crecimiento anormal de
cualquiera de los órganos que intervienen en la codificación o descodificación
puede constituir una causa evidentemente física del problema
lingüístico. Ahora bien, el 60% restante, al menos con los conocimientos
médicos de que disponemos en la actualidad, no pueden achacarse a un
problema físico. Se buscan entonces causas «funcionales» que tienen que
ver con el contexto social, psicológico o lingüístico del individuo. Hay
que admitir que no siempre se consigue deslindar la causa del trastorno,
entre otras cosas porque a menudo no se trata de un único motivo, sino de
la confluencia de varias circunstancias. Por ejemplo, el nivel lingüístico
que alcance un niño sordo no se explica por su grado de pérdida auditiva,
sino que habrá que tener en cuenta también su personalidad, su entorno
familiar y la calidad y la cantidad de exposición al lenguaje hablado o al
lenguaje de signos. En definitiva, en gran parte de los trastornos del
lenguaje intervienen tanto causas orgánicas como funcionales.
Por otro lado, es la complejidad de los fenómenos lingüísticos patológicos
la que ha hecho necesaria su clasificación para poner un cierto
orden en la descripción de sus características y entender mejor el modo
en que se relacionan unos con otros. Los criterios para la clasificación de
los trastornos lingüísticos pueden ser diversos, pero algunos de los principales
son los siguientes:
a) Se habla de trastornos orgánicos y funcionales, dependiendo de si
existe algún aspecto orgánico dañado, anatómico o cerebral que
provoque la perturbación (en el primer caso) o de si ésta se manifiesta
tan sólo en el uso lingüístico por motivos psicológicos (en
el segundo). Esta distinción se basa en pautas ante todo médicas y,
aunque es útil en muchas ocasiones, no sirve para aquellos trastornos
en que intervienen ambos componentes (y ya dijimos que en la
mayoría de las ocasiones estamos ante fenómenos de índole físicopsíquica).
b) Otro criterio utilizado con frecuencia tiene como base el modelo
de la cadena de la comunicación y distingue así entre trastornos
de producción y/o recepción. Podemos así hablar de trastornos
neurológicos (que tienen su origen en el cerebro), fisiológicos (por
ejemplo musculares) o anatómicos (como los derivados del paladar
hundido). Lógicamente, esta clasificación también tiene sus
limitaciones porque no considera las cuestiones de retroalimentación