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Revista "El recuento de 13 mundos"

Esta es una recopilación de los mejores trabajos elaborados durante los primeros seis semestres en la Licenciatura en Educación Preescolar, los cuales son una evidencia del aprendizaje adquirido por las estudiantes normalistas

Esta es una recopilación de los mejores trabajos elaborados durante los primeros seis semestres en la Licenciatura en Educación Preescolar, los cuales son una evidencia del aprendizaje adquirido por las estudiantes normalistas

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La lectura, al final integra<br />

subtítulos que apoyan al<br />

entendimiento <strong>de</strong>l texto:<br />

<br />

Colaboración<br />

En este apartado se hace una<br />

comparación en la cual se señala que<br />

no existe en la teoría dialógica <strong>de</strong> la<br />

acción un sujeto que domina por la<br />

conquista y un objeto dominado, sino<br />

que hay sujetos que se encuentran<br />

para la pronunciación <strong>de</strong>l mundo para<br />

su transformación.<br />

Se señala a<strong>de</strong>más que la<br />

colaboración, como característica <strong>de</strong><br />

la acción dialógica sólo pue<strong>de</strong><br />

realizarse en la comunicación, don<strong>de</strong><br />

no hay lugar para la conquista sino<br />

para la adhesión, ya que el diálogo no<br />

impone, no manipula, no doméstica ni<br />

esloganiza.<br />

Es <strong>de</strong>cir que mientras en la teoría<br />

anti dialógica el grupo dominador<br />

convierte el mundo para dominar<br />

mejor, con la teoría dialógica exige el<br />

<strong>de</strong>scubrimiento <strong>de</strong>l mundo.<br />

Como se menciona anteriormente,<br />

la comunión provoca la colaboración,<br />

la que conduce a aquella fusión que<br />

sólo existe si la acción revolucionaria<br />

es realmente humana; simpática,<br />

amorosa, comunicante y humil<strong>de</strong>, a<br />

fin <strong>de</strong> que sea liberadora.<br />

<br />

Unir para la liberación<br />

Continúan las comparaciones,<br />

si en la teoría anti dialógica los<br />

dominadores provocan la división <strong>de</strong><br />

los oprimidos con el objetivo <strong>de</strong><br />

mantener más fácilmente la opresión,<br />

en la teoría dialógica el li<strong>de</strong>razgo se<br />

obliga a <strong>de</strong>sarrollar un esfuerzo <strong>de</strong><br />

unión <strong>de</strong> los oprimidos entre sí y <strong>de</strong><br />

éstos con él para lograr la liberación.<br />

Aquí el objetivo <strong>de</strong> la acción<br />

dialógica radica en proporcionar a los<br />

oprimidos el reconocimiento <strong>de</strong>l<br />

porqué y cómo <strong>de</strong> su adherencia para<br />

que ejerzan un acto <strong>de</strong> adhesión a la<br />

praxis verda<strong>de</strong>ra <strong>de</strong> transformación<br />

<strong>de</strong> una realidad injusta. Pero el<br />

significar la unión <strong>de</strong> los oprimidos y<br />

la relación solidaria entre sí exige que<br />

la conciencia <strong>de</strong> la clase oprimida<br />

pase por la conciencia <strong>de</strong>l hombre<br />

oprimido. Pues <strong>de</strong> este modo se<br />

reconocen ahora como seres<br />

transformadores <strong>de</strong> la realidad y<br />

<strong>de</strong>scubren que como hombres no<br />

pue<strong>de</strong>n continuar siendo objetos<br />

poseídos, es <strong>de</strong>cir, manipulados,<br />

manejados, etc.<br />

<br />

Organización<br />

Mientras que en la teoría <strong>de</strong> la<br />

acción antidialógica se impone la<br />

manipulación como condición<br />

indispensable para el acto dominador,<br />

por otro lado, en la teoría dialógica <strong>de</strong><br />

la acción se encuentra con lo<br />

contrario; el <strong>de</strong> la organización, ya<br />

que al buscar la unidad, el li<strong>de</strong>razgo<br />

busca también la organización <strong>de</strong> las<br />

masas, factor que implica el<br />

testimonio para <strong>de</strong>mostrar que el<br />

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