Junio 2011 - Plan alfa

C Sa r m e l i t aR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aC Á C E R E SColegio Santa Cecilia nº 13 ESCUELA VEDRUNAS U M A R I O- VI SEMANA CULTURAL YDÍA DE EUROPA- EDITORIAL- EDUCACIÓN PRIMARIA- EDUCACIÓN SECUNDARIA- ORLAS 2011- BACHILLERATO- FIESTA DE SANTA JOAQUINAC/ San Pedro de Alcántara, s/n Tel: 927 24 35 16 - 10001

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a3“We must have the courage to examine everything,discuss everything and even to teach everything”Condorcet“El hombre es enemigo de lo que ignora: enseña unalengua y evitarás una guerra. Expande una cultura yacercarás un pueblo a otro”¿Por qué aprender idiomas?Naim BoutanosVivimos en un mundo globalizado, abierto, casi sinfronteras. Como docentes tenemos la obligación dehacer ver a nuestros jóvenes que son ciudadanos delmundo, libres para viajar, trabajar, colaborar, ayudar,luchar contra las desigualdades. Es un reto esforzarnospor la socialización del alumnado, acercarlos aotras culturas y sentirse parte de ellas.Viajar conociendo el idioma del país que visitas tieneotro sabor. Nos relajamos e interactuamos con elentorno. Descubrimos historias y costumbres que deotra manera perderíamos.2.000.000 de jóvenes, de todas laspartes del mundo, se espera queacudan a celebrar con el PapaBenedicto XVI la JMJ 2011 deMadrid, miles de actividades(catequesis, conciertos, eucaris-tías, talleres, vigilias…) ya estánprogramadas para esos días yestán esperando a que disfrutasde ellas.“Arraigados y edificados en Cristo, firmes en la Fe”.Este es el lema elegido para la Jornada Mundial de laJuventud que se celebrará en Madrid el próximo mesde agosto. Las primeras Jornadasde la Juventud fueron celebradasen Roma en el año 1984, el BeatoJuan Pablo II fue el principalpromotor de esta idea y desdeentonces millones de personas detodo el mundo han vivido estaexperiencia. Sidney (Australia),Colonia (Alemania), Denver(EEUU), Paris (Francia), sonalgunas de las ciudades que hanacogido las JMJ. Las JMJ secaracterizan por ser un encuentrode los jóvenes con el Papa, perodesde hace unos años, los díasprevios al gran encuentro secelebran diversas catequesis yactividades para disfrutar más dela experiencia. Aprovecha laEDITORIALTambién es cierto que cuando viajamos, un pequeñogrado de desconocimiento de la lengua puedeformar parte de la riqueza del viaje, aprendemos aresolver las dificultades y entender la indiosincrasiadel país.Esto diferencia al turista del viajero.JMJ MADRID 2011Como ciudadanos del mundo todos somos potencialesviajeros. En función de las oportunidades quenos da la vida y del interés por ampliar el entorno,algunas personas tienen la posibilidad de practicaridiomas y mejorar sus destrezas en las lenguas.Para aprender otras lenguas no hay nada mejor quepracticarlas, percibir y sentir que nos son útiles.Marisol JiménezDirectora del centrooportunidad de viajar a Madrid del 16 al 21 deagosto, y de conocer a muchos jóvenes que como túquieren y siguen a Jesucristo.Habla con tus amigos y apúntatecuanto antes o ¿te lo vas a perder?M á s i n f o r m a c i ó n e nhttp://dedinju.blogspot.com/ yen tuenti: “dedinju delegacion deJuventud”.

4Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aGRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATOEl 12 de mayo llegó el día de nuestra graduación.No podemos describir con palabras lo que supusopara nosotros y sobre todo para nuestras familias.Fue un día inolvidable.Sin apenas darnos cuenta, se ha pasado una de lasetapas más valiosas de nuestras vidas. No pareceque fuese hace tanto tiempo cuando nuestrasmadres nos trajeron a muchos de nosotros porprimera vez.Tampoco olvidaremos las fiestas del colegio comoaquella en la que, siendo unos micos, representamosuna corrida de toros, que brilló con un esplendorjamás visto en el mundo del toreo.Más grandes éramos ya cuando empezamos a irnosde intercambio, a Sierra Nevada, de campamentos.Más adelante, haríamos también inolvidablesexcursiones a Madrid o a Salamanca, pero sin dudaalguna, hay dos viajes que han sido especiales paratodos nosotros, Lisboa y Praga.El viaje a Lisboa fue el primer viaje sin dormir encasa.

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a5El viaje a Praga fue muy especial y esperado, ya quefue nuestra oportunidad para hacer algo comodespedida entre todos nosotros. En el viaje, hubomultitud de experiencias: Sin duda, es cierto que,tantos alumnos como profesores, nos llevamos unbuen recuerdo, no tan solo por la experienciacultural, sino especialmente por la personal, llegandoa conocernos de una manera que difícilmentepodríamos haber hecho en clase.¿Cómo podríamos definir lo que ha supuesto estecurso? ¡Ya éramos los mayores del colegio!, aquellosgigantes que de pequeños siempre queríamos ser.Sin embargo, pronto nos dimos cuenta de toda laresponsabilidad que teníamos encima de nuestroshombros, labrando poco a poco nuestro futuro a lolargo de estos años en el colegio.Por otro lado, nuestro cariño hacia los profesoresha sido desbordante y desenfrenado, hasta el puntode que podríamos hacer un estudio psicotécnico decada uno de ellos. Conocemos absolutamentetodos sus movimientos y sus expresiones.Será imposible olvidar la convivencia que hemostenido durante tantos años, que nos ha llevado aconocernos y tomarnos cariño, que nos ha brindadola oportunidad de forjar grandes amistades,muchas de las cuales perdurarán en el tiempo y, quepor muy lejos que estemos los unos de los otros ydiferentes que vayan a ser nuestras vidas: NOSRECORDAREMOS CON AMOR.Macarena García NúñezEvelio Robles Alejo

6Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DELCOLEGIO SANTA CECILIAYa es junio. Un año más llegamos al final del curso. Hasido el comienzo de un largo camino educativo paraunos alumnos y el final de ese camino para otros. A todosellos el Ampa agradece su participación en las actividadesofertadas a lo largo de este curso escolar.En mi nombre y como representante del equipo queforma la Junta directiva del Ampa quiero dar unacariñosa despedida a esos alumnos que se marchan paraemprender otros caminos. A todos ellos les deseamos unmaravilloso futuro.El Ampa como sabéis es un ente vivo con voz y movimiento.Oferta a lo largo del año numerosas actividadespara padres y alumnos. Algunos ejemplos de actividadesrealizadas este curso 2010-11:Hemos vivido nuestra Navidad en el colegio con laCelebración de la misa familiar y los niños cantaron conenorme ilusión sus villancicos.Sus Majestades los Reyes Magos, fueron visitando lasaulas de los más pequeños, sus caras , sus ojos, lo decíantodo.Durante la semana cultural ,en febrero, el Ampa participóen el día del árbol. Nuestros hijos, plantaron pinos,olivos, acebuches y encinas, haciendo que adquieranconciencia de cuidar y mantener la Naturaleza..También pudimos asistir a una interesante conferenciadel catedrático de Derecho Administrativo de la UexDon Pedro Brufao con el título “Ríos con vida”.Nuestros hijos tomaron nota de lo frágil que puede sernuestro entorno natural.Preocupados por el medio Ambiente y el Agua, el Ampaorganizó una merienda para todos los integrantes de lacomunidad educativa del colegio, en la que se prepararonplatos elaborados con el agua como ingrediente principal.Hubo una explosión de imaginación en la elaboraciónde esos platos. Fue una velada emotiva, familiar ycordial.Desarrollamos durante el curso una Escuela de Padres,dirigida por el centro de Psicología y Terapia familiar“Psicosoluciones”, que nos ha ayudado a orientarnosen los problemas que plantea la batalla continua deeducar a nuestros hijos. Debo dar las gracias desde aquípor la buena aceptación y repercusión que ha tenidoesta Escuela de Padres. A todos los padres asistentesnos están siendo de gran utilidad los conocimientosadquiridos.Una vez más al llegar el fin de curso el colegio organiza latan esperada fiesta por los alumnos en memoria de SantaJoaquina de Vedruna. El Ampa como todos los añoscolaboramos en la misma ofreciendo la ya tradicionalSangría así como organizando el concurso de tortillas depatatas y empanadas para que los padres que quieranparticipen, con la única finalidad de pasar una jornadafestiva ,alegre y divertida.Colaboramos también con la financiación de premios delos distintos concursos y competiciones deportivasefectuadas por nuestros hijos en el colegio.Ya estamos estudiando e ideando nuevos proyectos para elpróximo curso, con una nueva hornada de gente buenacolaboradora, y abrimos nuestras puertas a todos aquellosque deseéis aportar vuestras ideas para que nuestros hijos ynosotros mismos tengamos un año enriquecedor lleno deactividades satisfactorias para todos.Como presidenta del Ampa sin más, deseo a todos, padres,madres, profesores, alumnos y comunidad educativa engeneral un feliz verano.Carmen Márquez Moreno

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a7CAMPAMENTO VEDRUNA 2010Después de pedir y volver a pedirinfinidad de veces a los alumnos queasistieron al campamento del centroque escribiesen un artículo, el coordinadorde la revista se decide a narrar unpoco esta actividad.Pilar Trejo y el que escribe estas líneasfuimos los encargados de asistir a estaactividad que se desarrolló del 2 al 11de julio en el Alto de San Rafael(Segovia).Todos los días le tocaba a un grupo demonitores organizar el día y los temaseran muy variados… desde el día de lafundadora, el día del agua o las actividadesacuáticas en el Los Ángeles deSan Rafael.La mañana se iniciaba con una oración,desayuno, tiempo para ordenar latienda y dinámicas. Si había tiempo nosdábamos un chapuzón y despuéscomíamos.

8Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aDespués de comer se dejaba un pocode tiempo libre y a las cuatro de la tardehacíamos los talleres (camisetas,collares, canciones en inglés, periódicodel campa, etc…)Otra visita a la piscina para refrescar lasideas y comprar las chucherías, merienda,tiempo para hablar con las familias,cena y actividades nocturnas comotrivial ,furor o noche del terror en laque más de un@ sigue soñando con elespectro de Isabel… y buzoneo.Y también añadir… ¡¡¡¡¡ESPAÑACAMPEONA DEL MUNDO!!!!!¡Que sería de este campamento sinestos partidos que vivíamos todos tanintensamente! Yo había escuchado lacanción por la radio… cuando llegué aCáceres el 11 de julio me sabía tanto laletra como la coreografía.La experiencia fue estupenda -sobretodo por ellos y ellas.-Desde aquí quiero mandar un fuertegran abrazo a todos los monitores quehicimos posible este campamento.

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a9GANADORES DEL CONCURSO DE POESÍAFutbolista yo seréCuando yo sea mayorfutbolista quiero serpues tengo gran aficióny aunque digan lo que digan,futbolista yo seré.Mi madre dice que no,que no juegue a la pelotaporque sudo sin parary se estropean mis botas.Madre, déjame jugarcon mi bonita pelota.Te prometo no sudarni estropearé las botas.Yo quiero ser futbolista,entre todos el mejory que orgullosa estarás madrecuando sea el campeón.Te compraré muchas cosasy saldrás en las revistasporque tú serás la madredel más grande futbolista.Sergio Macías Durán(3ºA E.S.O)La encinade mi tierraQué maravilla de árbol,la encina de mi tierra,lo mismo te da bellotas,que carbón, que te da leña.Lo mismo se cría en la tierra,Que en lo alto de un canchal.Dondequiera que se críesu fruto siempre dará,fruto que luego valdrápara engordar esos cerdosque tienen la pata negray que llaman el ibérico.Esta Extremadura nuestradebe sentirse orgullosacon estos bosques de encinascargaditos de bellotas.Bellotas que luego sonel petróleo de esta tierra,donde fluyen los jamonesal llegar la montanera.Todo el año verde está,ofreciendo su cobijo,su sombra maravillosalo mismo al pobre que al rico.Verónica Hermoso Sánchez(6ºA Ed. Primaria)

10Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aLetras que vuelanUna pluma traza tinta sobre un viejo pergamino,una mente sueña y vuela, donde quiere,un poeta se libera, le hiere el cruel espino.Un caído no se rinde,un loco enamorado deseandoque al otro lado le espere alguien del sexo femenino.Dos desconocidos que cruzan sus caminos,quién supiere si este suceso fuere,el infalible destino.Un corazón que late fuerteiluminado por el don divino.Letras que apaciguan su mala suerte,un pájaro que rompe el silencio matutino.Un anciano de pelo blanquecinoQue graba un “te quiero” en la corteza de este pino.Pablo Expósito Campos(3ºA E.S.O)Los bichitos de mi casaUn día yo encontré una mariposa sobre un alfiler.Un ciempiés en el cepillo de barrer.Una araña cuando fui a comer.Una lagartija cuando la ropa me cambié.Un gusano en una manzana.Una mariquita en una ventana.Una cucaracha dentro de la cama.Un mosquito sobre mi cara.Y es que en mi casa hay bichitos en cantidad.Pilar Atienza López(1ºA Ed. Primaria)

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a11EDUCACIÓN PRIMARIAEL TESORO DEL REY MIDASnos dijo que éramos unos afortuna-dos porque íbamos a ser las primeraspersonas en el mundo en ver lapelícula. ¡Éramos los asistentes alESTRENO MUNDIAL! Tambiénnos dijo que la señora tan guapa queestaba a su lado era la directora de lapeli, Maite Ruiz de Austri. ¡Qué suertetuvimos!El pasado día 3 de noviembre losalumnos de 2º y 3º de primaria fuimosa la Sala Capitol a ver una película: “Eltesoro del Rey Midas.” Salimos delcolegio a las 10 de la mañana y nospusimos a caminar. Pasamos por elparque de Cánovas cantando ydisfrutando de la sombra de sushermosos árboles. Luego pasamospor la calle San Pedro, por la plaza deSan Juan, donde saludamos aLeoncia, y por la calle Pintores. Traspasar por la Plaza Mayor, que ahoraestá en obras, llegamos a la SalaCapitol. Al entrar en ella vimos que esun teatro muy bonito y acogedor. Alos alumnos de nuestro cole nospusieron en las butacas de la partebaja. Los de otros colegios estabansentados a nuestro lado y en una parteun poco más elevada que había detrásde nosotros.Al poco rato, un señor muy elegantementevestido subió al escenario yLa película nos encantó: iba de unosanimales cacereños que tienen uncanal de televisión. Les pasan unasaventuras muy graciosas.Al final, todos aplaudimos comolocos y nos volvimos a nuestroquerido cole por el mismo sitio porel que habíamos ido. Por supuesto,cantando con nuestros profes.2º y 3º ciclo de PrimariaCONVIVENCIA DE INICIO DE CURSOComo cada comienzo de cursotodos los alumnos de primaria, juntocon todos los profesores, hicimosuna convivencia en la ciudaddeportiva. Fue el día 6 de octubre.Primero fuimos a la pista verde delcole para rezar y cantar.Cuando terminamos, hicimos unafila por parejas y fuimos a la ciudaddeportiva. Fuimos andando.Aunque parece que está lejos setarda muy poco.Cuando llegamos a la ciudaddeportiva colocamos las mochilas enun sitio cada clase. Luego nosorganizamos por colores. Losalumnos que tenían la camiseta delmismo color se iban a jugar a unjuego. Cada rato cambiábamos deactividad.Aprendimos muchos juegos nuevosque habían organizado los alumnosde sexto. En cada grupo había niñosde diferentes cursos, con lo queconocimos a gente nueva que no erade nuestra clase.Fue una experiencia muy bonita ydivertida. Estuvimos más de cienpersonas.¡Y nos gustó muchísimo!Cristina Marín, María Vivas yFernando Núñez4º de E. P.

12Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aCELEBRACIÓN DE NAVIDADEl salón de actos del colegio acogió el pasado 21 dediciembre la actuación de los alumnos del segundo cursode educación primaria.A la hora prevista, la una de la tarde, el salón presentabaun aspecto impresionante: lleno hasta la bandera.Representamos una obra de teatro muy bonita llamada“Trabajo de ángeles”. Trata de un angelito que está muytriste porque todo le sale mal y piensa que no sirve paranada. Al final los otros angelitos le enseñan que hay algopara lo que vale: para cuidar al Niño Jesús que acaba denacer y para ser nuestro ángel de la guarda.Después cantamos el villancico “Los pastorcillos nosaben”.¡Nuestros familiares nos han dicho que les gustó muchí-simo!Antes de empezar estábamos como unos flanes y lesdecíamos a nuestros profesores: -¡Qué nervios tenemos!Pero, como ensayamos mucho y lo preparamos con granentusiasmo, nos salió fenomenal.¡Y nuestros profes dicen que hemos sido los mejoresartistas del mundo!2º PrimariaINTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PERSONALESCOLEGIO SANTA CECILIA- NOTTINGHAM SCHOOLEste curso hemos empezado una nueva experienciaimpulsada por el Seminario de Inglés: un intercambio dealumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria con alumnos de deNottingham School, un colegio masculino de Inglaterra,de estos mismos cursos.Para empezar, hemos creado un libro con las presentacionesde los alumnos y con una fotografía de cada grupo, selo hemos enviado y ellos han hecho lo mismo. Es laprimera parte de este proyecto que continuaremos en lospróximos cursos y que trata de crear vínculos afectivosentre alumnos de distintas nacionalidades y culturas, quequieren vivir una nueva experiencia con la que mejorar lacomunicación en dos idiomas diferentes.Como alumnos nos parece una idea fantástica y esperamosque lo podamos repetir ya que es una forma derelacionarnos y de aprender y disfrutar con el inglés. Estay otras experiencias son gracias a nuestros profesores queorganizan actividades interesantes y educativas para queaprendamos de la mejor manera.This year we have started a new experience promoted bythe English Seminary: an Exchange between pupils from4th, 5th and 6th year of Primary Education withNottingham School, a school for boys in England.To begin with, we have made a book with the student'sintroductions and a photo of each group, we have sent itto them and they have done the same. It's the first part ofthis project which we will continue in the next years andwhich pretends to create emotional bonds betweenstudents from different nationalities and cultures whowant to live a new experience in order to improve communicationin two different languages.We as pupils, think it is a fantastic idea and we hope wecan repeat it because it's a way of connecting learningand enjoying such a nice experience. We want to thankour teachers for this and other experiences, which areso interesting and educational and help us to learn in abetter way.Paula Robles Alejo - Jaime Navarro Montes - Clara Orantos González

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a13Antes de las fiestas de Navidad los niños de segundo deprimaria estuvimos en el aula de audiovisuales. Fuimosa realizar una actividad en la Pizarra Digital.En la pizarra del aula, con ayuda de un proyector, losprofesores nos pusieron unas actividades de lenguaje,matemáticas y conocimiento del medio.Eran ejercicios sobre el cuerpo humano (unir lossentidos con sus órganos, unir las partes del cuerpo consus nombres…), ejercicios de cálculo mental, ejerciciospara escribir nombres…Los profesores nos dieron un lápiz electrónico parausarlo en la pizarra y elegir la respuesta correcta. Fuechulísimo porque el lápiz funcionaba sin tener queescribir. Le dábamos a una respuesta y la pizarra nosdecía si lo habíamos hecho bien. Y siempre decía:¡¡¡CORRECTO!!!¡Es que somos muy listos!PIZARRA DIGITALDÍA DE EUROPAEstamos deseando volver al Aula de Audiovisuales arealizar alguna otra actividad con nuestra pizarramágica.2º PrimariaEl 9 de mayo de 2011, paracelebrar el día de Europa, losalumnos de 4º A y B deEducación Primaria fuimos a laplaza Mayor. Allí hicimos diferentesactividades con monitores,como: pasapalabra, hacer figurascon palillos, poner los nombresde los países de la Unión Europeaen un puzzle, jugar a una ocagigante, etc. Después, la alcaldesade Cáceres estuvo respondiéndonosunas preguntas. Todos losniños nos divertimos mucho yaprendimos muchas cosas sobreEuropa.Jaime Ruiz Mayoral4º B Ed. Primaria

14Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aEDUCACIÓN SECUNDARIATALLER EN LA PARTE ANTIGUAEl pasado día 30 de marzo todos losalumnos de primero, fuimos a la parteantigua a un taller organizado por alayuntamiento, donde también participabanotros colegios.En primer lugar, nos asignaron unosmonitores que nos explicaron el juego.Se trataba de un mapa con un plano dela parte antigua y unas fotos con laspistas correspondientes. Teníamos queadivinar algunos detalles de palacios,iglesias y demás monumentos como lamuralla o las gárgolas de algunospalacios. Había que mirar con muchodetalle para averiguar cosas cómo quéle faltaba al Cristo, qué había en la plazade San Mateo… Si había algo que noencontrábamos, había algunos monitoresdisfrazados de personas de la EdadMedia, que nos podían ayudar.Fue muy entretenido y al finalizar laactividad, volvimos a la Plaza de SanJorge, lugar de dónde habíamos partido,y allí nos hicieron una representacióncon las personas que nos habíanayudado.Para terminar los profesores nosllevaron a visitar la judería.Natalia Paniagua Garzo1º ESO B

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a15CÓDIGO DE HAMMURABIEn las leyes se tratan: el robo, la actividad agrícola, eldaño a la propiedad, los derechos de la mujer, losderechos en el matrimonio, los derechos de los menores,los derechos de los esclavos, homicidio, muerte ylesiones. El castigo varía según el tipo de delincuente yde víctima. Estas leyes están basadas en la Ley del Talión(ojo por ojo/diente por diente).Las leyes no admiten excusas ni explicaciones en casode errores o faltas; el Código se ponía a la vista de todos,de modo que nadie pudiera decir que no lo conocíacomo pretexto. Sin embargo, eran pocos (escribas en sumayoría) los que sabían leer y escribir en aquella época.Durante las invasiones de Babilonia, se trasladó a laciudad de Susa (en el actual Irán). En esta ciudad fuedescubierto por Jacques de Morgan, en diciembre de1901. De allí fue llevado a París, Francia, donde elpadre Jean-Vincent Scheil lo tradujo al francés.Posteriormente, el código se exhibió en el Museo delLouvre, en París, donde se sigue encontrandoactualmente.David Borrego Higueras1º ESO1.692 años antes de Cristo los hombres se preocupabanpor poner normas para hacer mejor su convivencia,apareció así el Código de Hammurabi.Según la leyenda ll dios Marduk le dijo a Hammurabi, elrey de Mesopotamia, que dictara unas leyes para sureino. Dichas normas le fueron entregadas por el diosSol, Shamash.El código está inscrito en un bloque de piedra negra(basalto) de 2,25 metros de alto y 1,90 metros de base.En esa piedra se representa a Hammurabi de pie delantedel dios Sol. Debajo de él aparecen escritas en letracuneiforme (la primera escritura hecha por el serhumano) las leyes que rigen en la vida cotidiana numeradasdel 1 al 282.

16Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aORLAS 20111º Infantil A 1º Infantil B2º Infantil A 2º Infantil B3º Infantil A 3º Infantil B

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a17ORLAS 20111º Primaria A 1º Primaria B2º Primaria A 2º Primaria B3º Primaria A

18Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aORLAS 20113º Primaria B 4º Primaria A4º Primaria B 5º Primaria A5º Primaria B

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a19ORLAS 20116º Primaria A 6º Primaria B1º ESO A 1º ESO B1º ESO C

20Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aORLAS 20112º ESO A 2º ESO B2º ESO C 3º ESO A3º ESO B

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a21ORLAS 20113º ESO C 4º ESO A4º ESO B 4º ESO C1º Bachillerato 2º Bachillerato

22Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aEL DÍA DEL DOMUNDEste colegio ofrece con las campañas que realiza laoportunidad a muchos niños sin recursos para vivir, depoder tener una vida más digna (dentro de lo posible).Yo una niña que recibe una educación, tiene una familiay un hogar… me pongo en su lugar para pensar quepueden quitarme todo lo que poseo, principalmente lafamilia sólo puedo preocuparme por esos niños yquerer ayudarlos.Lo que me tranquiliza es pensar que en este colegio haypersonas que también se preocupan por ellos , losayudan y por gente así ha surgido el día del Domund(Domingo Mundial). Este año muchos alumnos hemosdecidido pasar un fin de semana sin quedar con losamigos, irnos al pueblo o al campo para ayudar a losniños, recaudando de ese modo mucho dinero que va aservir para mejorar un poco su situación.Os animo a participar en campañas como esta elpróximo año, ya que la satisfacción que da saber que conalgo tan insignificante como emplear un día o inclusoun fin de semana puede ayudar mucho a todos… a ellosa tener algo que llevarse a la boca y a nosotros parasentirnos personas.Cuanto más ayudemos mejor.¡Saquemos lo mejor de nosotros mismos y conseguiremoshacer felices a los demás!Carolina García Crespo1º ESO CCONCURSO DE DECORACIÓNDURANTE LA NAVIDADLas pasadas navidades, como todos los años, el colegioprogramó un concurso de decoración de las clasesambientado en la navidad. En él todos los alumnos decada clase tuvieron que ayudar a decorar para conseguirla más bonita y original.Se participó desde infantil hasta bachillerato. Cada claseera ayudada por sus respectivos tutores. Con él en lastutorías se dedicaron especialmente a esto.Los adornos fueron traídos por los alumnos de las aulas.Tuvimos aproximadamente un semana para decorarlas.Terminada dicha semana los jueces se pasaron por lasclases para verlo adornado y puntuarlas y valorarlas.Nuestra clase de 2º de ESO C fue la ganadora de dichoconcurso. Lo conseguimos gracias a nuestro tutor,don Carlos Durán, quien nos ayudó a ambientarla ytambién nos esforzamos todos los alumnos. Aunqueempezamos tarde a decorarla, pudimos terminarladebido a que nos quedamos en el recreo y a vecesvinimos por la tarde.La clase estaba decorada de la siguiente manera: loscolores predominantes eran el blanco y el azul. Lapizarra estaba decorada con guirnaldas, a la derecha deestas pusimos un portal de belén, en unos tablonespusimos las siluetas de los tres reyes magos en papelcontinuo azul y por último en la equina de fondo de laclase un árbol de navidad con unos regalos y unaspoesías navideñas. Con esta decoración quisimosplasmar lo que sentimos en nuestros corazones, que lanavidad no es materialismo sino humildad. Este es elverdadero sentido de la navidad.¡Gracias a esto ganamos el primer premio!Carmen Vázquez RetamarMarta Sevilla Porras2ºESO C

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a23ENTREVISTA:CARLOS DURÁN (profesor)¿Cuántos años llevas en el colegio?Llevo 13 años en el colegio.¿Cuál es tu libro favorito?La vida es un sueño de Calderón de la Barca y El viaje de la Garza (escrito pormi hermano)¿Cuál es la última película que has visto?El monstruo de Bellini.¿De qué equipo de futbol eres?Del Barcelona.¿Qué periódicos te gustan más, los informativos o deportivos?¿Cuál es tu periódico favorito?Me gustan más los deportivos y mi periódico favorito es El Mundo.¿Estás casado? Si es así ¿tienes algún hijo?Sí estoy casado y tengo 2 hijos.¿Cuál es tu jugador de fútbol favorito?Xavi del Barcelona¿Dónde estudiaste?Estudie primaria en el colegio San Antonio y secundaria en el Norba.¿Qué carrera estudiaste?Arquitectura Técnica durante 4 años y estoy acabando la carrera deAntropología.¿Cuáles son tus aficiones?Mis aficiones son viajar, pescar y leer libros antiguos.Paula Olalla 2º ESO-B

24Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aXX OLIMPIADA MATEMÁTICAEl pasado día 7 de mayo varios alumnos de 2 de E.S.O.del colegio asistimos a localidad cacereña de El Casar deCáceres para participar en la vigésima OlimpiadaMatemática.Al llegar nos recibieron en el Instituto Público Vía de laPlata. A la hora prevista, comenzamos la prueba queestaba formada por 4 ejercicios de dificultad variable. Laprueba estaba compuesta por una sopa de letras sobrematemáticos ilustres, términos, etc… una ecuación condenominadores, un largo ejercicio de lógica y un ejerciciode geometría. Al concluirla salimos del Instituto.Teníamos un plazo de 2 horas para finalizarla. Cuandotodos los alumnos terminamos la prueba, acudimos a laCasa de Cultura. Tras una charla dada por algunosprofesores y la concejala de Educación en representacióndel Alcalde, se dispusieron a entregar los diplomas a losmás de 200 jóvenes que participamos y un diplomaconmemorativo a cada Centro Escolar. Para concluir,despedirnos y reponer fuerzas, nos obsequiaron con unbocadillo y un refresco.La competición celebrada fue a nivel provincial,celebrándose otra próximamente a nivel regional,existiendo otras de más alto nivel (nacional, europea,internacional…).Tenemos que agradecer su esfuerzo, apoyo y dedicacióna profesores y familiares, sin olvidar al Excmo.Ayuntamiento de El Casar de Cáceres y todos suscomponentes por organizar y dirigir la OlimpiadaMatemática y hacernos disfrutar de esta experiencia yllevarnos tan buen recuerdo. Esperamos volver en otraocasión.Javier Corbacho Galán2º ESO-ATIME FOR MURDEREl pasado mes de abril un grupo muy numeroso de alumnosde 3º y 4º de ESO así como de 1º de Bachillerato, asistimos ala obra de teatro “Time for Murder” en el Gran Teatro deCáceres.Esta obra, basada en hechos reales, fue escrita por AgathaChristie en 1947 como regalo a la reina Mary de Inglaterra yse retransmitió por radio el día de su cumpleaños.En ella se dan una serie de personajes que tienen una relaciónentre sí y se encuentran reunidos en el mismo hoteldonde se produce un asesinato.En el desarrollo de la obra nos dan una serie de característicasy de indicaciones sobre cada personaje y entre ellosdebemos buscar al culpable.Al final de la obra se descubre que el policía es el asesino y eshermano de la dueña del hotel.La obra es de fácil comprensión además de amena, intrigantey divertida.Los asistentes disfrutaron de la obra como lo hicimosnosotros.Pablo Expósito CamposPablo García ArévaloAlumnos de 3º de ESO

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a25INTERCAMBIO ESCOLAR COLEGIOSANTA CECILIA – EDGBARROW SCHOOLEl pasado 1 de abril de 2011, veinte alumnos de 3º y 4ºcurso de la ESO fuimos de intercambio a Inglaterra conalumnos del colegio Edgbarrow School, ubicado en unpueblo muy pequeño y tranquilo llamado Crowthorne.Pudimos disfrutar de una divertida e intensa semanallena de actividades u visitas a los principales conjuntosmonumentales de Inglaterra como la Universidad deOxford, el Castillo de Widsord, el Palacio deBuckingham o el Palacio de la Guardia y otros lugaresemblemáticos como el Big Ben, el Museo de HistoriaNatural o el London Eye.La mayor parte del tiempo que permanecimos allí lopasamos compartiendo momentos únicos con nuestrasfamilias de acogida, con las cuales pudimos experimentarlas costumbres y formas de vida inglesas.El viernes día 1 llegamos a Crowthorne a las 23.00 horaespañola aproximadamente, después fuimos recogidospor nuestras respectivas familias y conducidos a nuestronuevo hogar.Al día siguiente pudimos disfrutar conociendo anuestros compañeros de intercambio y familiares endiversas actividades organizadas por los padres.El domingo día 3 nos desplazamos a Londres junto aLaura Mangut y Silvia García, profesoras que nosacompañaron en este viaje, para conocer la ciudad yacudir al musical de Michael Jackson en un teatrolondinense.El lunes día 4 también fuimos a Londres y visitamos loslugares más conocidos e importantes.El martes día 5 viajamos a Oxford en compañía denuestras parejas de intercambio y visitamos la universidady otros monumentos de relevancia en el lugar.El miércoles 6 fuimos al Castillo de Windsor en cualpudimos ver una gran cantidad de ilustraciones dediversos personajes de la realeza británica y una grancantidad de elementos decorativos como armashistóricas, esculturas de guerreros…El día 7 fue el último que permanecimos en Inglaterra ylo disfrutamos conociendo las instalaciones deEdgbarrow School y compartiendo clases de distintasmaterias con nuestras parejas de intercambio. Despuésnos desplazamos en autobús hasta el aeropuerto deGatwick desde el cual salimos hacia España. Llegamos aCáceres a las 5.30 horas.Todos, compañeros y profesoras, disfrutamos de unasemana cultural en un colegio inglés. Una experienciainolvidable.Alejandro de Vicente RodríguezAlumnos de 3º ESO

26Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aA WEEK IN BOURNEMOUTH (ENGLAND)ndIn April, some students in the 2rdand 3 year of ESO travelled toB o u r n e m o u t h ( s o u t h o fEngland). The trip was a reallynice experience for all of us. Wewent to a lot of interesting andenjoyable guided tours such asChristchurch, Oxford, Poole orCastlepoint.Oxford was the excursion weliked most. We visited the Castle,the University and a lot of shopswhere we could buy the fashionableOxford sweatshirt. Anotherimportant place was Castlepointwhere we spent the whole morningshopping.We also went to school onMonday, Tuesday, Wednesday andThursday. It was very nice becausewe did a lot of different and funnyactivities. On Wednesday andThursday night, we went back toschool to watch a film “KARATEKID” and to play bingo withfunny prizes for the winners.On the way back, we all felt verytired but the trip to England was aGREAT EXPERIENCE INOUR LIFE.Please, have a look at www.inglessantacecilia.blogspot.com, click onthe links “Semana Cultural en Bournemouth” and you'll agree with us!!!nd2 year in ESO students.

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a27LA APASIONANTE HISTORIA DE CLEOPATRAdesbordaba y murió mucha gente, ademásse enteró de que su hermano conspirabacontra ella y que quería secuestrarla ymatarla por lo que tuvo que huir de Egipto.Mientras en Roma Julio César y Pompeyose enfrentaban por el poder, César vencióa Pompeyo que huyó a Egipto, donde losseguidores del hermano de Cleopatra loasesinaron. César viajó a Egipto dóndeconoció a una joven Cleopatra, que se colóen su palacio, y quedó fascinado por suastucia.La relación de César y Cleopatra no gustóen Roma, por eso tras una reunión en elSenado César fue apuñalado. Poco despuésCésar regresó a Egipto pero su reino volvióa estar en peligro, ya que el asesinato deCésar provocó una guerra civil en Roma, enla que participaba Marco Antonio (granamigo de César).Marco Antonio derrotó a los líderes de laconspiración pero necesitaba el apoyo deCleopatra para poder controlar Egipto y elmismo día que se conocieron, quedóprendado de sus encantos. Tuvieron doshijos y la pareja tenía grandes ambiciones,pero en Roma Octavio avisó al senado de latraición y les declararon la guerra.Cleopatra y Marco Antonio fueron derrotados,aunque ella consiguió huir y regresarA nosotros nos encanta Egipto, por lo que cuando a Alejandría triunfante. M. Antonio intentó una últimanos dijeron que escribiéramos algo para la revista no batalla aunque estaba hundido, pero fue derrotado ydudamos en contar la historia de uno de los faraones culpó a Cleopatra de ello. Poco después comenzaron amás enigmáticos e interesantes del mundo egipcio: llegar noticias sobre la muerte de la reina por lo queCleopatra. Nos pusimos a investigar un poco y Antonio enloqueció y se clavó su propia espada. Pocodescubrimos cosas muy curiosas que os contamos a después murió ella como una reina orgullosa a los 39continuación.años, suicidándose con la picadura de una serpiente,aunque su cuerpo nunca ha sido encontrado.Cleopatra nació en el año 69 a.C. dentro de la dinastíade los Ptolomeos. Le tocó vivir una época rodeada deconflictos, aunque siempre demostró su fortalezaPilar Boyeroactuando con astucia y valentía.Lidia AcevedoCuando sólo tenía 18 años heredó Egipto y como1º ESO Aquería reinar sola estudió muchos idiomas, que lesirvieron bastante a la hora de gobernar el país. Losdos primeros años fueron muy difíciles, el río Nilo se

28Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a¡DE VISITA A SEVILLA E ISLA MÁGICA!El día 14 de Abril, los alumnos de 3º ESO fuimos deexcursión a Sevilla. Ese día todos estábamos muycontentos e ilusionados. Al llegar, nos dirigimos a laplaza de España, allí estaban representadas todas lasprovincias de España, pero la que más nos importaba eraCáceres. Algunas intrépidas alumnas se atrevieron aremar en barcas por el “río Guadalquivir”.También visitamos el parque de Mª Luisa y vimos laTorre del Oro. Después del tiempo libre para la comida,visitamos la catedral con preciosas vidrieras y un impresionanteretablo en el que aparecían representadasescenas de la vida de Jesús. Es la catedral gótica másgrande del mundo. También subimos a la Giralda. Lasubida, ¡35 rampas!, fue un poco cansada pero mereció lapena, desde allí las vistas eran maravillosas.Por último nos acercamos a Isla Mágica, el parquetemático situado a las afueras de la ciudad. Allí pasamostoda la tarde disfrutando en las atracciones y refrescándonosen aquellas que eran de agua para soportar las altastemperaturas que había ese día en Sevilla.Y como todo lo bueno se acaba, llegó el momento devolver. En todo el viaje de vuelta, no paramos de hablarcon los compañeros sobre lo que habíamos visitado yconocido. Fue un día de convivencia y diversión ¡inolvidable!.¡Una de las mejores excursiones! Por ello damoslas gracias a nuestras tutoras.Ana Escalona Gil3º ESO BAL FINAL DEL CURSO...Este curso ha sido especial desde el primer momento.Hemos contado con la presencia de dos nuevos compañerosen la clase y, aunque haya habido algunos momentosmalos, también los ha habido buenos.Espero que sigamos juntos algunos años más…El primer día de clase empezamos a trabajar conagobios pero con el claro objetivo de sacar bien el curso.Se iniciaba para nosotros un nuevo curso con nuevosprofesores y diferentes formas de trabajar…Toda la clase de 3ºESO-A agradecemos a nuestra tutorasu gran esfuerzo -al igual que a todo el conjunto deprofesores.-De los buenos momentos destacamos principalmentela salida cultural a Sevilla o Inglaterra donde conocimosa mucha gente y aprendimos mucho tanto del idioma y sucultura como a valernos por nosotros mismos.Todas estas actividades han estado muy bien organizadasy, aunque a veces nos quejemos por todo, es digno devalorar el gran esfuerzo que supone.Llegado ya el final de curso, y con las recuperacionesencima, animo a todos mis compañeros a que se esfuercenun poco más y saquen el curso y, ahora que nuestroscaminos van tomando rumbos distintos, siempre quedaráel recuerdo del curso académico 2010/2011.Pablo Expósito3º ESO-A

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a29Las alumnas Ana García, Victoria Sánchez, Helena Redondo y JuliaGarcía de 4º ESO-C han escrito una serie de artículos sobre nuestra VISemana Cultural cuyo tema ha sido “El agua como recurso”.CHARLA DEL MINISTERIO DE DEFENSAA LOS ALUMNOS DE 4º DE ESOEl martes 25 de enero los alumnos de 4º acudimos auna conferencia sobre el ejército y las FuerzasArmadas Españolas. Para ello, el teniente coronelFco. Javier Rangel Lebrato vino al colegio acompañadode un subteniente que pertenecía al ejército delaire para informarnos.El teniente nos informó sobre cosas de un oficio queno es muy común entre la gente que se plantea estudiaruna carrera.Pese a que el ejército de tierra es uno de los más conoci-dos, también están los ejércitos del aire o la armada(marina).En el ejército es necesaria la participación de todas laspersonas.El objetivo fundamental de la charla era que los alum-nos conocieran las distintas optativas que se les puedenpresentar en la vida y que hoy es necesario estudiar parapoder asegurarse un futuro. El ejército es una opciónmás de vida que no por desconocida puede resultarmenos atractiva o innecesaria.Principalmente nos habló de la tarea del ejército, delos distintos grados que existen, de las pruebas yexámenes necesarios para poder entrar (que no sonsolo pruebas físicas sino también es necesario unosconocimientos básicos de inglés).El teniente nos contó algunos datos y anécdotas de suvida en el ejercito, pues él pertenecía al ejército detierra y había estado, entre otros lugares, en Irak Sutarea allí era, principalmente, en los tanques-posee lamedalla de la paz de la ONU o cuatro cruces blancasal mérito militar.-VISITA DE LOS JÓVENES DE CÁCERESAL CONVENTO DE SANTA CLARAEl 26 de enero los alumnos de nuestro centro junto aotros centros de Cáceres fuimos a presenciar un rezode laudes y a visitar la cruz de la Jornadas Mundialesde la Juventud al convento de Santa Clara.La cruz de la JMJ fue un regalo que el papa Juan PabloII quiso hacer a los jóvenes para que la llevaran enperegrinación por todo el mundo. Ha visitado lugaresde los continentes, países ricos y con poder comoEstados Unidos y Canadá y lugares azotados por lamiseria el hambre como la India.Algunos de nosotros salimos voluntarios para partici-par en el rezo y canciones que nos amenizaban laoración.Las monjas nos acompañaron desde la capilla con suspeticiones por los jóvenes y sus cantos. Todos estábamossenados alrededor de la cruz (que nos dejarontocar o besar al final de la celebración)Al salir de la capilla, las monjas nos amenizaron lamañana con un delicioso desayuno preparado por ellas.

30Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aCONFERENCIA “RÍOS CON VIDA”El día 24 de enero don Pedro Brufao-catedrático de laUnex- nos explicó muchos aspectos sobre los ríos deEspaña -centrándose mas en las presas realizadas enlos principales ríos españoles.-Nos explicó que hay más de una presa ya construidaque, a día de hoy, no realiza la función por la que seconstruyó y todo permanece, junto al proyecto,parado.Nos sorprendió mucho como en un tramo corto de unrío puede haber unas doscientas presas construidas.El número de ríos con vida que existen en España esmuy escaso y deberíamos preocuparnos más de lo quehay a nuestro alrededor y de uno de los recursos másimportantes para vivir que es el agua.VISITA DE LOS ALUMNOS DE 4º DE ESOA LA RIBERA DEL MARCOEn esta visita los alumnos fuimos separados porgrupos con unos monitores y visitamos este punto deCáceres que no todo el mundo conoce.Por un camino se puede llegar a una piedra que presen-taba pequeños grabados y, según nos informaron, erauna de las piedras que marcaba el discurrir de la ruta dela Vía de la PlataDe la ribera del Marco podríamos decir que es la cunade la ciudad de Cáceres desde la antigüedad o, másbien, que Cáceres existe gracias a su función en elaporte de agua, y que sirvió de suministro desde loshabitantes de las cuevas de Maltravieso o las delConejar hasta la época de los romanos.En el discurrir de la ribera se concentran todos losorígenes que le dan visa al ciudad desde los primerosasentamientos que a lo largo de los siglos daríanforma a la ciudad actual.La ribera del marco suministró agua a la poblacióncacereña hasta el año 1964 en que fue sustituida porotras fuentes.También allí se encontraba el Calerizo, llamado asíporque era de donde antiguamente se obtenían laspiedras de cal que, al ser impermeables, constituíanmagníficos almacenes de aguas subterráneas .El flujodel agua que emana de ese calerizo es muy constante.También se puede observar un antiguo lago que no sepuede utilizar debido a su falta de cloración y potabilidad,pero antes era un sitio de recreo para los niños enverano y el lugar donde se iba a lavar la ropa.Siguiendo la vista, se podía observar parte del antiguoacueducto de Cáceres, del que solo permanece unpequeño fragmento de muro, debido a los dañosocasionados en las nuevas construcciones.¡Desde allí se aprecia una fantástica vista de la mayoríade los monumentos de nuestra parte antigua!Es tarea de todos conservar el patrimonio cultural denuestra ciudad, no sólo por la naturaleza sino porqueesta ribera del Marco ha sido la base de la vida social ycultural de Cáceres.

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a31ARTICULO SOBRE MEDIACIÓNSobre finales de febrero, diecisiete alumnos de 1º, 2º,3º y 4º de ESO realizamos el curso de mediaciónimpartido por Araceli durante el segundo trimestre.En el curso, aprendimos diferentes técnicas con lasque podemos ayudar a intentar resolver los conflictosque se produzcan en el ámbito escolar para mejorar laconvivencia mediante el dialogo. Además, el centrorealizó un concurso de logos en el que había muybuenos dibujos.Fueron dos días bastante interesantes ya que aprendimosmejores formas para resolver nuestros problemasque sirven tanto para tenerlas presente en nuestravida diaria como para intentar trasmitírselas a losdemás.El centro lleva trabajando en el plan de medicaciónescolar dos años y se implantará en el curso académico2011/2012.María Corbacho Zaldivar 4º ESO AHelena Redondo Merchán 4º ESO C

32Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aEsta obra es conocida como “Baco”. Fue pintada porMichel Ángelo Merisi (Caravaggio) en 1595 dentro desu periodo juvenil y se enmarca dentro del barrocoitaliano (siglo XVII). El encargo fue realizado al pintorpor la familia Ufficci de Florencia.La figura de medio cuerpo se encuadra dentro de unfondo neutro, creando contrastes de claroscurosayudado por la luz que ya parece emanar del propiopersonaje. Lo que crea un espacio acompañado por unperfecto estudio lumínico en el cual queda plasmada laimportancia de la luz en el barroco, lo que será la basedel tenebrismo que caracterizará a Caravaggio en obrasposteriores.La importancia del color de las composiciones de esteestilo también queda plasmada en esta obra, triunfandoBACHILLERATOBACO DE CARAVAGGIOéste por encima de la línea y del dibujo. A su vez, lascalidades matéricas están representadas en la percepciónde las texturas, del ropaje transparente que cubre elcuerpo del personaje, el blanco de la túnica y de su pielnacarada.Es una obra situada entre lo amable y lo irónico por laposición del personaje, tratado de forma precisa tanto enla perfecta composición anatómica como en la ambigüedadde su rostro desde una perspectiva todavía no aérea.En esta obra ya se aprecian los escorzos que destacaran enlas obras de Caravaggio como por ejemplo en “LaConversión de San Pablo” de su periodo maduro, localizándoseen esta obra en el brazo derecho del personaje.Este sujeta una copa de vino que muestra al espectadormientras que sitúa su mirada al frente. Tanto en esta copacomo en la naturaleza muerta representada en la parteinferior de la composición, se percibe como van ganandoimportancia en el estilo barroco la aparición de estostemas conocidos como “bodegones”, obras en sí mismas.Refleja un tema mitológico aunque diferente a la mitologíarenacentista de siglos anteriores que pretende conmovery no dejar indiferente. Este será un tema recurrentejunto con los religiosos además de los alegóricos.La técnica utilizada en la obra es óleo sobre tabla y enella quedan plasmadas las características del naturalis-mo barroco que define el artista, observado en la formarealista de representar a un chico de la calle, modelo deuna escena de género típico de este estilo, disfrazado delDios clásico Baco (dios romano del vino) sin ningúntipo de idealización.Composiciones como ésta marcará el inicio artístico deCaravaggio quién culminará con técnicas como eltenebrismo, espontaneidad, teatralidad, diagonales, luz yescorzos violentos... Esta obra sigue influida por el estilomanierista que aún perduraba en la Italia de finales delsiglo XVII e influirá en los artistas del barroco en Españacomo Ribera, Zurbarán y el mismísimo Velázquez encuanto a su naturalismo y al tratamiento de la luz.Esta obra se realizó en un contexto de absoluta importanciareligiosa en el momento culmen del auge de los papasquienes utilizaban el arte como medio propagandístico desus doctrinas.Mª José Henández Nevado2º Bachillerato APara saber más de Caravaggio y el barroco:www.arteespana.com/michelangelomerisicaravaggio.htm

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a33VIAJE A PRAGAPrecavidos porque el año pasado no hubo excursión,desde el primer día de clase empezamos proponiendodestinos del esperado viaje de 2º de bachillerato.Finalmente, llegó el ansiado día y aterrizamos en Praga,aunque con miedo de sufrir una hipotermia y dejarnoslos mocos allí congelados.A pesar de que crujían las tablas del suelo del hotel, locual arruinaba nuestras sigilosas tácticas y el sueño deMarisol y Francis, el hotel City Inn estaba muy biensituado a poco más de unos minutos andando delcentro, que fue lo primero que visitamos: La Plaza deWenceslao, el mercadillo…Tuvimos mucha suerte con el clima, lo cual nos permitióaprovechar el tiempo al máximo junto con lalibertad que teníamos los ratos libres. Nos encantó elespectáculo de la torre del Reloj Astronómico, en el quea cada hora en punto del día salía de la balconada untrompetista ataviado con el traje típico cuyo significadoes recordar la presencia de una hora menos de vida y si tedescuidabas ¡te quedabas sin cartera!¡Cómo no hablar de las famosas cervecerías!, del Puentede Carlos, de la hermosa catedral Gótica, del cementeriojudío, de las bonitas sinagogas, del cristal de murano… Ylo más goloso, ¡la mayor discoteca de Centroeuropa!La excursión fue más que interesante, ya que por la nochetambién fuimos al famoso teatro negro. La obra era unaversión adaptada de las fantasías de Alicia en el País de lasMaravillas que nos encandiló con sus efectos 3D y juegosde luces de la vieja escuela.Para terminar, a pesar de que nos trajimos de vuelta algúnque otro taconazo de más, creemos que el viaje fue muyagradable, y lo más importante, nos lo pasamos bien yaprendimos muchas cosas, y por todo esto, os recomen-damos que visitéis Praga, os gustará.

34Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v aEXCURSIÓN A VALENCIAEste año los alumnos de 1º de bachillerato hemosrealizado la salida cultural a Valencia.Pasamos allí dos días ya que está lejos y hay muchascosas que ver.Valencia nos gustó mucho a todos y nos sorprendióporque es una ciudad muy grande, limpia y bonita conunas playas maravillosas… Además conocimos laMalvarrosa y ¡¡muchos de nosotros nos quedamos conganas de darnos un chapuzón!!Todo resultó muy bien y no solo nos sirvió para cono-cer un lugar impresionante, sino también para relacio-narnos y saber un poco más de los compañeros.Animamos a los tutores de 1º de bachillerato a quesigan realizando estas actividades todos los años.Clara Méndez Barrantes1º bach - bComenzamos con el Oceanografic que es el másgrande de Europa y pudimos ver desde pequeñoscangrejos hasta las impresionantes belugas.En el Hemisferic vimos un documental sobre losgrandes marinos en 3D que nos impresionó bastantey que hizo que algunos de nosotros se marease por larealidad de las escenas.El museo de las ciencias fue divertido y despertónuestra curiosidad porque es interactivo y aprendimospor nosotros mismos de una manera muyagradable y diferente.

Ca r m e l i t aSR e v i s t a d e A c t u a l i d a d E d u c a t i v a35FIESTA DE SANTA JOAQUINA