Estudio y resultados - Fundación Prodintec

IV. Oferta de estudios de diseño industrial en Asturias77IV.4.F - CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIASESPECÍFICAS DEL DISEÑO INDUSTRIALIMPORTANCIA QUE TIENEN EN EL MUNDOLABORAL SEGÚN LOS ALUMNOSNo todas las fases del proceso de diseñoindustrial tienen la misma repercusiónen el producto final. La gráfica IV.4.emuestran las partes los alumnosconsideran más importantes:Diseño para el habitatAntropología y sociologíaEcodiseñoAspectos económicos y empresariales del diseñoGestión de diseño en la empresaComunicación y productoProtección de diseño industrialTécnica de creatividadExpresión artísticaEstética y diseño industrialInstrumentos de trabajo de un diseñadorModelización y acabado 3DBiónica y ergonomíaFotografía de productoMaquetas y prototiposEnvases y embalajesTeoría y metodología del diseñoHistoria del DiseñoTeoría de la ImagenDibujo artistico y color0 1 2 3 4 5Escuela de arte2,12,42,732,92,93,13,23,23,23,43,43,33,53,63,743,9 4,143,94 4,13,8 4,1444,14,24,14,14,24,14,24,44,14,24,34,34,4Ingeniería técnica industrialParece contradictorio que a pesar deque los alumnos de la Escuela de Arteson conocedores del proceso de Diseñodan menos relevancia a las primeras,y más importantes, fases del proceso(definición estratégica y concepto dediseño) que los alumnos de IngenieríaTécnica Industrial.Los alumnos han valorado la importanciaque según su criterio tendrán en elmundo laboral los conocimientos ycompetencias específicas del diseñoindustrial. De las respuestas se obtienela gráfica IV.4.f.Con esta gráfica se hace evidente quela formación de la Escuela de Arteestá mucho más enfocada al DiseñoIndustrial. Salvo el caso particular delModelizado y acabado 3D todas lasdemás competencias y conocimientos