Hacia una Propuesta Curricular Alternativa - Facultad de Ciencias ...

I.- CONCEPTOS Y BASES LEGALES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANOA) Bases legales del diseño curricular.El sistema escolar venezolano se estructura en niveles y modalidades, su definición,características, régimen de estudios, y otros, se encuentran establecidos en diferentesdocumentos legales. Aquí haremos especial referencia a normativas vigentes como laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, la Ley Orgánica deEducación que data de 1980, el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación delaño 2003, y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente de 1998. Sondocumentos básicos en el sentido de condicionar otras leyes, resoluciones y normas quepuedan emitirse para regular el sistema escolar. Todos estos documentos aportan elementospara el diseño curricular y proporcionan el marco jurídico general para la orientación de losprocesos de apropiación cultural en la Nación.1. La Constitución de la República Bolivariana de VenezuelaEstablece la organización del Estado y el sistema de gobierno acordados por losvenezolanos. Contiene la descripción de los derechos y deberes de los ciudadanos, lospoderes del Estado, los órganos y sus funciones. La Constitución es importante para eldiseño curricular porque nos indica los fines y principios más generales del sistemaeducativo, además presenta el modelo de país y nación al que aspiramos, es el puntocomún, de encuentro, entre los integrantes de la nación, para la formación de losciudadanos.Allí se define a la República Bolivariana de Venezuela como un “Estado democrático ysocial de Derecho de Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamientojurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, lademocracia, la responsabilidad social y, en general, la preeminencia de los derechoshumanos, la ética y el pluralismo político.” (Art. 2)La educación es considerada un derecho humano y un deber social fundamental”, tambiénse le identifica como “un servicio público” fundamentado en el “respeto a todas lascorrientes del pensamiento”. El Estado la asume como “una función indeclinable y demáximo interés en todos sus niveles y modalidades”. También incorpora “la participaciónde las familias y la sociedad”. (Art. 102)El Estado garantiza las condiciones para el cumplimiento de la obligatoriedad desde “elmaternal hasta el nivel medio diversificado”, de allí que se establezca la gratuidad en lasinstituciones del Estado hasta el pregrado universitario. (Art. 103)Más específicamente, acerca del diseño curricular, se prescribe la obligatoriedad de lassiguientes enseñanzas: “educación ambiental”, “la lengua castellana, la historia y lageografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano”, tanto en losniveles y modalidades como en la educación no formal. (Art. 107). En el Art. 109 se exigea los centros educativos “ incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas7