Escuela, familia y comunidad. Guía N°3. Política de educación

Política de Educación Especial | Nuestro compromiso con la diversidadEstos antecedentes muestran que la educación especial ha avanzadosignificativamente, sin embargo, aún existen diversas dificultadesque es necesario superar para conseguir que los alumnos connecesidades educativas especiales alcancen aprendizajes de calidad.Con este propósito, el año 2004 se inició el proceso de Reformulaciónde la Política de Educación Especial.Acciones desarrolladas en el proceso de elaboración dela Política de Educación Especial:a) Comisión Nacional de Educación Especialb) Consulta Nacionalc) Análisis y recomendaciones al primer borrador de políticad) Publicación y lanzamiento de la Políticaa) Comisión Nacional de la Educación EspecialSe invitó a un grupo de destacados profesionales y representantesde organizaciones vinculadas con el tema de la educaciónespecial quienes hicieron su aporte a través de la elaboracióndel documento “Nueva perspectiva y visión de la educaciónespecial”.b) Consulta NacionalEntre los meses de Julio de 2004 y Febrero de 2005se convocó a padres, familiares, personas condiscapacidad, profesores, profesionales y alumnos adebatir y plantear sus inquietudes y propuestasen relación a la educación especial en Chile. Esteproceso se desarrolló a través de diversas actividadesy contó con la participación de alrededor de 90.000personas.Resumen de lo expresado por las familias enel proceso de Consulta Nacional:• Valoran el proceso de integración de alumnos enlas escuelas comunes, sin embargo muestranpreocupación por situaciones de discriminación quea veces afectan a sus hijos.• Manifiestan preocupación por la formación laboral ylas escasas oportunidades de acceder al mundo deltrabajo.• Demandan del sistema educacional que dote a las escuelasde profesionales especializados que apoyen los procesosde aprendizaje de los alumnos con déficit atencional,dificultades de aprendizaje, altas capacidades, entre otras.pág.08