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Historia y didáctica de la Trigonometría - Publicatuslibros.com

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1°.- En un mapa <strong>de</strong> Andalucíase indica que <strong>la</strong> esca<strong>la</strong> es1:50000. ¿Cuál es <strong>la</strong> razón <strong>de</strong>semejanza entre <strong>la</strong> realidad y elmapa? Si <strong>la</strong> distancia entre dosciuda<strong>de</strong>s en ese mapa es <strong>de</strong>15'5 cm. ¿Cuál será <strong>la</strong>distancia real que <strong>la</strong>s separa?Indica el resultado enkilómetros.2°.- La distancia entre dosciuda<strong>de</strong>s es <strong>de</strong> 350 km Y <strong>la</strong> distancia que <strong>la</strong>s separa en un mapa es <strong>de</strong> 4'6 cm.¿Cuál es <strong>la</strong> esca<strong>la</strong> <strong>de</strong> dicho mapa?Diversas activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> trigonometría básica:• Pasar <strong>de</strong> grados a radianes y viceversa.• Calcu<strong>la</strong>r <strong>la</strong>s razones <strong>de</strong> un ángulo a partir <strong>de</strong> una razón dada,conociendo el cuadrante, usando re<strong>la</strong>ciones trigonométricas y mediante<strong>la</strong> calcu<strong>la</strong>dora.• Reducción al primer cuadrante• Utilizar <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones trigonométricas para simplificar expresiones y<strong>de</strong>mostrar i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s.• Resolver triángulos rectángulos en los que se conocen dos <strong>la</strong>dos o bienun <strong>la</strong>do y un ángulo.• Ecuaciones trigonométricas sencil<strong>la</strong>s: Indica <strong>la</strong> medida <strong>de</strong> todos losángulos.a) senx = 1/2 b) cosx = - 2 / 2 c)tag x = -l.Utilizar <strong>la</strong> trigonometría para resolver problemas geométricos y <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida real:1º. - Hal<strong>la</strong> el área <strong>de</strong> un polígono regu<strong>la</strong>r <strong>de</strong> siete <strong>la</strong>dos sabiendo que cada uno<strong>de</strong> ellos mi<strong>de</strong> 10 cm.2º.- Dos observadores situados a 70 metros <strong>de</strong> distanciaven un globo situado entre ellos y en el mismo p<strong>la</strong>novertical bajo ángulos <strong>de</strong> elevación <strong>de</strong> 25° y 70º. Hal<strong>la</strong> <strong>la</strong>altura <strong>de</strong>l globo y <strong>la</strong>s distancias que lo separan <strong>de</strong> cadauno <strong>de</strong> los dos observadores.9.3 Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> refuerzoPara aquellos alumnos con dificulta<strong>de</strong>s en <strong>la</strong> <strong>com</strong>prensión <strong>de</strong> los conceptos yen <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> los procedimientos, proponemos diversos ejercicios queac<strong>la</strong>ren <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> semejanza, <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong>l teorema <strong>de</strong> Thales y permitaobtener <strong>de</strong>streza en el manejo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s razones trigonométricas.<strong>Historia</strong> y didáctica <strong>de</strong> <strong>la</strong> Trigonometría 31

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