Andres C. Bermejo - Escuelas Católicas de Castilla y Leon

Reportajede nuestra Comunidad Autónoma y a la situaciónconcreta de cada uno de los centros, preocupándonosespecialmente de aquellos que por la circunstanciaque sea, necesiten más apoyo y asesoramiento.2. Este modelo, que hemos presentado a lo largode este Congreso nos permite dar cumplimiento alos compromisos asumidos en nuestros anterioresCongresos cuando hablábamos de la necesidadde:Educamos en Cyl - página 14se analizan sus posibilidades, necesidades y expectativas3. Fase de Generación de proyecto de implantación, demanera que, junto a la comunidad educativa se elaboraun documento en el que consta el proyecto de implantacióne integración de las TIC en ese centro concreto,junto con su correspondiente temporalización y plan deviabilidad económica.4. Fase de Desarrollo del modelo en función del proyectopropio de cada centro a través de la puesta en marchade un conjunto, de acciones y procesos, entre ellos:implantación tecnológica, formación, integración de aplicaciones,herramientas y contenidos educativos digitales,dinamización, evaluación, seguimiento, etc.El congreso, más práctico que nunca, contó con talleresespecíficos para profesores de matemáticas, pastoral,ciencias naturales y música; precisamente, uno de los talleresque mas gente aglutinó fue el que llevaba por título"posibilidades de las nuevas tecnologías en el área demúsica", ofrecido por Francisco José Álvarez García, éstefue un taller muy activo, ya que en tiempo real y con lacolaboración de los asistentes, Francisco José Álvarez,mas conocido por Chisco, realizó un videoclip, demostrandode forma práctica las inagotables posibilidades de estasnuevas herramientas. Chisco, tiene una web en la que sepueden ver todos sus trabajos a lo largo de estos años:www.lapaginadechisco.es. Y para darle el toque práctico,con el que este año estaba diseñado todo el congreso, estemismo videoclip, sirvió de colofón a las conclusiones conlas que se clausuró esta tercera edición.La síntesis de todo el trabajo realizado queda reflejadaen las siguientes conclusiones:1. Apostamos decididamente por el modelo Educamos ynos comprometemos a adaptarlo a la realidad educativaa. Hacer un "estudio de las necesidades básicasde empleo de las TIC’s que han de cubrir nuestrocentros en lo referente a la gestión del centro, alos procesos de enseñanza-aprendizaje y a lasnecesidades de comunicación con toda la comunidadeducativa"b. "Diseñar una estrategia de implantación de estasherramientas y a realizar todas las acciones queestén en su mano para tratar de conseguir la mejorrelación calidad-precio posible.c. Educación y Gestión y FERE-CECA de Castilla yLeón se compromete a seguir trabajando ante laAdministración Educativa para conseguir una formacióny unos medios suficientes que permitan unuso adecuado de las TICCs en las aulas de todosnuestros centros.3. Nos ratificamos en nuestro deseo, también puesto demanifiesto en nuestro anterior Congreso, de que lasTICC en nuestro centros educativos han de ser usados:• con cabeza, queremos fomentar el sentido crítico denuestros alumnos;• con corazón, queremos favorecer unas relacioneshumanas de calidad;• con valores, queremos educar usuarios responsablesde la red.4. Nos comprometemos a impulsar el uso de las TICC ennuestra Educación en Valores y en la cuidadaEnseñanza religiosa que caracteriza a nuestros centros.5. Trataremos de seguir acercando a nuestros centros losmejores productos y soluciones tecnológicas.6. Seguiremos explorando las posibilidades que el softwarelibre y el software propietario nos ofrecen para unaimplantación de calidad de las TICC’s en nuestros centrosOlga Calderón