Andres C. Bermejo - Escuelas Católicas de Castilla y Leon

ReportajeBicicleta de montaña, natación, tiro con arco...Cine, teatro...MODELO TERAPÉUTICO.¿Por qué, cuándo, para qué y cómo cambiar, si yo quiero?Cuando hablamos de cambios nos referimos a variaralgunas costumbres que nos impiden ser lo que somos y loque soñamos llegar a ser. El hecho de haber estado elnoventa por ciento de nuestra vida con las mismas limitacionesirremediables, eso no implica que un día, las cosassean de otra forma. Normalmente, los cambios exigen ungran esfuerzo, pero siempre se pueden buscar los más económicosA veces, anterior al esfuerzo del cambio está el diseñosoñado, ¿a dónde quieres llegar?, para eso no se necesitamás que una leve abstracción de la realidad en la quevisualices milagrosamente, sin esfuerzo, aquello que tehace feliz. Después anclando algunas de las sensaciones,sentimientos, relaciones de tu vida diaria con esa utopía,empezando a comportarte como si se hubiera conseguidoel sueño, habrás dado los primeros pasos concretos.Ventajas que hemos apreciado en este modelo- Al igual que si es paciente se dice que todo es terapéutico,nosotros decidimos que todo es educativo.- Todos tienen algo positivo y multitud de recursos. Paraeso nada más conocer al chico nos planteamos qué diezcosas como mínimo nos gustan de él.- No entrar en oposición. Lo cual implica ser respetuoso,pero no dejar que se salga con la suya. Las normas lasponen los educadores escuchando a los chicos y esa esuna de sus responsabilidades, hacer que las normasestén al servicio de los chicos, no al revés. No se debeperder la "autoridad".- Trato más individualizado, todas las soluciones que seplantean están orientadas a lo que mejor funciona conun chico concreto.- Mayor comprensión al chico ya que se intenta respetar suescala de valores y no enjuiciar lo que para él es más omenos importante. Aunque siempre se pretende abrirexpectativas y puntos de vista.- El trabajo en equipo es fundamental. No descalificarsedelante de los chicos, no dar mensajes contradictorios,poner castigos que luego se puedan cumplir y que seanadecuados a la falta o no ponerlos y pensar que probablementees mejor equivocarse juntos que acertar porseparado, etc.- El trabajar sin demasiada información previa por un ladopermite trabajar sin tantos prejuicios, facilita empezarde nuevo sin etiquetas y además ayuda a responsabilizaral chico de la soberanía de su vida y que no disculpesus actos culpabilizando al sistema y la injusticiasocial, que nunca hemos negado, ni negaremos quehaya. Pero es más difícil cambiar la sociedad que nuestrapostura respecto a ella.- Buscar los cambios más económicos o más fáciles. Poreso vemos más sencillo entrenar a los educadores paraque trabajen a nivel de conductas y conocimiento. Elplano de los sentimientos y del afecto hacia los chicosdebe ser algo espontáneo que no se debe forzar.- Permite juzgar los hechos y no a las personas. Las actitudesy comportamientos negativos se deben externalizary los éxitos se deben atribuir a los chicos.Olga CalderónEducamos en Cyl - página 19