MANUAL_CONVIVENCIA_AÑO_2016_FINAL1 2

Y faltas gravísimas Son aquellos comportamientos que tienen gran
transcendencia negativa y perjudicial en la marcha institucional,
además lesionan y perjudican física y/o sicológicamente a los otros
miembros de la comunidad educativa.
Son consideradas situaciones tipo III y faltas gravísimas las siguientes:
1. Atentar contra la propia vida, o la vida de otra persona.
2 . I ncurrir en delitos penalizados por la ley actual o relacionada con
el porte ilegal de armas, la distribución y/o consumo de bebidas
alcohólicas, sustancias psicoactivas, y cualquier otra sustancia que
genere dependencia o adicción o que alteren la integridad física y/o
emocional, dentro del colegio o durante las salidas programadas por
la Institución o fuera de ella portando el uniforme.
3. Propiciar y/o pertenecer a grupos al margen de la ley.
4. Utilización de artículos detonantes, sustancias químicas etc.,
dentro y fuera del colegio o en actividades donde representen a la
institución, con el propósito de causar daño o indisciplina originando
anormalidad en el evento.
5. Promover, ocultar o facilitar la trata de personas, la pornografía
infantil, la violencia carnal, las relaciones sexuales prematuras y toda
forma de prostitución que conlleven o no al embarazo y/o al aborto.
6. Promover, ocultar o facilitar el trato degradante y la violencia
psíquica y/o afectiva o las acciones que atenten contra la integridad
Física y la salud y seguridad de las personas dentro y fuera de la
institución.
7. Atentar contra la libertad y el libre desarrollo de las personas
a través del trato discriminatorio e intolerante por cualquier
medio de amenaza y violencia, como soborno, extorsión, chantaje
o exclusión.
8. Atentar contra la honra y dignidad, intimidad personal y familiar,
al destruir el buen nombre por calumnia, difamación o violación de la
vida privada
9. Reincidir en acciones que atentan contra el bien común
general o de la comunidad educativa en particular, según
parámetros establecidos en el PEI y Manual de Convivencia, como
malversación de fondos, agresión verbal o física, sustracción,
adulteración o mal uso de documentos públicos o privados,
propios o ajenos, falsificación de firmas, sellos o similares.
10. Promover acciones que degradan la ética y la moral públicas y,
que atentan contra la igualdad y dignidad de las personas.
11. Elaborar anónimos o escritos que denigren o intimiden a
personas de la institución, utilizando cualquier medio de
comunicación o redes sociales.
12. Promover y/o realizar escándalos en el colegio o cualquier otro
lugar comprometiendo el buen nombre de la Institución, portando el
uniforme.
13. Acosar sexualmente.
14. La incursión reiterada en faltas graves y prohibiciones.
15. Atentar contra la vida y sostenibilidad del medio ambiente
mediante productos químicos o medios físicos prohibidos por la ley.
16. Traficar con especies u ocasionar sufrimientos injustificados
contra los animales.
17. El incumplimiento a lo estipulado en el acuerdo conciliatorio
Parágrafo 1. Incurrir en una situación de convivencia Tipo III, o falta
gravísima es causal de inicio de Proceso Disciplinario garantizando el
debido proceso establecido en el protocolo de atención del presente
Manual.
a. DEBIDO PROCESO
Consideramos la educación como un proceso y una práctica de
interacción comunicativa. Por ello creemos que el diálogo
orientado al entendimiento y acuerdo mutuo es el vehículo más
apropiado para el logro de una educación integral, para la
formación del criterio y de una conciencia individual basada en la
responsabilidad.
Por lo tanto, en todos los procesos disciplinarios debe recurrirse
siempre y en primera instancia al diálogo entre los agentes del
proceso educativo implicados, con el fin de lograr el
entendimiento, la conciliación, y un ambiente de aceptación y
cumplimiento de las normas, deberes y derechos. De este modo
se procederá por convicción, no por coacción, y se motivará al
cumplimiento de las responsabilidades.
Las acciones correctivas de los hechos o faltas se aplicaran después
de escuchar al estudiante involucrado en la situación problema y
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