REVISTA MUNDO CORPORAL IMPRESIÓN 1

ver el cuerpo, de reír, no fue divertido en principio.
Finalmente, con la nueva propuesta de movimiento
del cuerpo algunos se alcanzaron a divertir, aunque no
fue lo que ellos esperaban, retornaron al salón de clases
felices. Mientras que otra parte de los estudiantes
regresó al aula de clase como si hubiese sido una clase
más de Educación Física, que no les generó alegría
sino por el contrario les originó una sensación de imposición,
que no les generó ni alegría, ni motivación.
La práctica pedagógica con los niños de la provincia
es diferente, primero porque para ellos no es tan
común una visita de un grupo de docentes en formación,
que llegan con la intención de realizar unas actividades
que involucran el movimiento del cuerpo.
Las actividades de los niños de la provincia tuvieron
el valor agregado de la música, el baile, cantos, objetos
materiales, prendas de vestir, resultado de ello, fue
ver la alegría enmarcada en la sonrisa de los pequeños.
A pesar de que las prácticas corporales varían de
acuerdo al contexto, es notable como la lúdica puede
cambiar un estado de ánimo, un imaginario, la forma
de pensar de un niño o de un adulto ya que estas enfatizan
más en brindar placer y alegría a las personas.
Ciertamente, cuando nos referimos a manifestaciones
sociales no se está haciendo alusión a
un grupo de personas que marcha a favor o en
contra de un ideal. Se refiere a los factores que
nos generan diversión dentro de una sociedad.
Desde el punto de vista lúdico, las manifestaciones sociales
son todos aquellos aspectos que encontramos en
la cotidianidad y que de alguna manera nos generan
alegría, diversión, placer, goce, por ejemplo, bailar, cantar,
reunirse con los familiares, ir a un parque, jugar con
las personas cercanas, ir a un parque de diversiones, etc.
Son todos aquellos factores que le permiten
al ser humano recrearse y sentirse feliz,
espacios sociales que permiten hacer lúdica.
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En la sociedad, es importante estar en constante relación
con la lúdica, tanto niños, jóvenes, como adultos
ya que esta, como un medio enriquecedor de felicidad
y alegría, les permite a las personas establecer
mejores relaciones personales, familiares y sociales.
También, es claro que la lúdica le permite al ser humano
tener un cuerpo saludable tanto físicamente
como emocionalmente, y este, en el desarrollo
de sus labores diarias le permitirá una
mejor realización de aquellas actividades que pueden
ser tediosas o simplemente no son de su agrado.
En el ámbito familiar, la lúdica como una manifestación
social permite a las personas estar en frecuente
contacto y establecer vínculos familiares más fuertes,
también permite conocer más a fondo de las cualidades
y defectos de las personas que lo rodean, saber
que le gusta, que no le gusta y conocer más de ellos.
Conclusiones
* Es evidente que la lúdica está presente en nuestra cotidianidad
y ocupa un papel importante en los seres
humanos, ya que propicia un desarrollo motor continuo,
así como también la formación de la personalidad,
el razonamiento y, ayuda a la liberación de estrés
o el mal genio, siendo así una de las actividades
formativas fundamentales que preparan a la persona
para introducirse en variados campos socio-culturales.
* El significado de la lúdica varía según el contexto, la sociedad
y la cultura. No se puede olvidar que cuando el ser
humano sufre toda actividad implicada deja de ser lúdica.
* La experiencia de las prácticas pedagógicas en diferentes
contextos educativos permite decir, que
la lúdica tiene un significado diferente para los niños
y para los adultos. El niño se centra en pasarla
bien, en disfrutar y esto genera satisfacción. Mientras
que el adulto se enfoca principalmente en ganar
y transforma subjetivamente la actividad en competencia,
dejando así la lúdica en un segundo plano.
Referencias
Caillois, H. (1986), Los juegos y los hombres. Paris,
Editions Gallimard.
Díaz, H. (2006) Función lúdica del sujeto. p.11.gg p.12.
Tomado de: http://dirae.es/palabras/1%C3%BAdico.
Cristian Fernando Acosta
Dayron Prada
Kevin Lara Marin