Didáctica 22
Revista de la Asociación Ecuatoriana de Editores de Libros de Texto
Revista de la Asociación Ecuatoriana de Editores de Libros de Texto
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DESDE LAS EDITORIALES<br />
Por Directora de LIJ<br />
Editorial SM<br />
¿Por qué leer<br />
EN VOZ ALTA?<br />
Un procedimiento que puede<br />
ser replicado en el aula<br />
Las estadísticas nacionales sobre el gusto de la lectura no<br />
han mejorado significativamente en los últimos diez años, pese<br />
a los dos últimos ajustes curriculares realizados por el Estado<br />
ecuatoriano. Cuando los niños ingresan a Primero de Básica<br />
existe un 100 % de motivación para la lectura; pero a medida<br />
que van pasando a los siguientes años de escolaridad el<br />
entusiasmo decrece, hasta el punto en que en el Bachillerato<br />
perdemos casi al 75 % de potenciales lectores. Cuando llegan<br />
a la universidad, muchos alumnos comentan que las únicas<br />
lecturas que realizaron en su vida fueron las obligatorias, y<br />
que las hicieron porque estaban sujetas a una evaluación;<br />
pero lo más grave es que su actitud frente a los libros denota<br />
claramente que no adquirieron durante toda su escolaridad<br />
los hábitos necesarios para convertirse en buenos lectores.<br />
Las preguntas que surgen de esta realidad son:<br />
• ¿Cómo lograr que los niños continúen leyendo con gusto a lo<br />
largo de su vida?<br />
• ¿Cómo conseguir que quienes egresan de la escuela no<br />
encuentren impedimentos en el manejo de sus destrezas lectora?<br />
• ¿El método con el que aprendieron a leer, motivó a los niños a ser<br />
mejores lectores?<br />
12 ¿Por qué leer en voz alta? Un procedimiento que puede ser replicado en el aula
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