Didáctica 22

TENDENCIAS
Por Paúl F. Córdova Guadamud
Editorial Don Bosco
“APRENDER
A LEER
es lo más
importante
que me ha
pasado…”
“Aprender a leer es lo más importante que me ha
pasado. Casi 70 años después recuerdo con nitidez
esa magia de traducir las palabras en imágenes” Mario
Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura.
Con frecuencia hablamos de la importancia de la
lectura en la edad inicial, inclusive nos vamos mucho
más atrás en el desarrollo psicoevolutivo del ser humano
y hablamos de la lectura prenatal, momentos especiales
en que padre y madre se conectan con su bebé a
través de un lazo emocional generado por la lectura en
voz alta de un libro.
Pero cuando los niños inician su periodo preescolar y los
padres trasladan la responsabilidad de la enseñanza
de la lectoescritura a la escuela, ¿dónde queda la
lectura por placer? ¿Por qué dejamos de lado la
conexión emocional generada en la lectura durante la
gestación, en los momentos de leer cuentos antes de
dormir o en la emoción de ir a una feria de libro, librería
o biblioteca para escoger un nuevo libro?
La lectura, en ciertos casos, quedó relegada
a una pequeña parte de un plan curricular, aunque
mucho hablemos sobre la importancia del leer por
placer, la autonomía lectora y los niveles de compresión
de lectura, poco es lo que se hace en la escuela cuando
priman otros conocimientos disciplinares, intereses
administrativos, políticas escolares, metodologías
tradicionales y quizá falta de motivación en la
propia planta docente y la misma institución
educativa.
20 Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado...