Guía de Adecuaciones Curriculares
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Listas <strong>de</strong> cotejo<br />
INDICADORES DE LOGRO SI NO COMENTARIOS<br />
Utiliza frases sencillas para comunicarse<br />
Repite correctamente las palabras<br />
Realiza distintos movimientos faciales<br />
La ficha anecdótica<br />
Este es un instrumento que sirve para recoger los hechos sobresalientes en el campo<br />
<strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s, intereses, etc., <strong>de</strong> los y las estudiantes. Da una historia <strong>de</strong> la vida <strong>de</strong> la<br />
persona en la escuela. Esta es muy recomendable especialmente con los niños y niñas<br />
con necesida<strong>de</strong>s educativas especiales asociadas o no a discapacidad. Cada anécdota<br />
<strong>de</strong>be escribirse en una ficha.<br />
A<strong>de</strong>cuaciones CURRICULARES<br />
El portafolio<br />
Es una muestra <strong>de</strong>l trabajo <strong>de</strong>l o la estudiante don<strong>de</strong> refleja su esfuerzo, progreso y<br />
logros.<br />
Es una forma <strong>de</strong> recopilar la información que <strong>de</strong>muestra las habilida<strong>de</strong>s y logros <strong>de</strong> los<br />
y las estudiantes. Permite i<strong>de</strong>ntificar los aprendizajes <strong>de</strong> conceptos, procedimientos y<br />
actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los y las estudiantes. Pue<strong>de</strong> utilizarse en forma <strong>de</strong> evaluación, co-evaluación<br />
o autoevaluación.<br />
Para hacer un portafolio se pue<strong>de</strong> utilizar fól<strong>de</strong>res o bolsas <strong>de</strong> papel, en el cual el alumno<br />
o alumna colocará los trabajos relacionados con habilida<strong>de</strong>s lectoras por ejemplo, otro<br />
portafolio pue<strong>de</strong> ser relacionado con algún tema <strong>de</strong> matemática u otra área.<br />
A lo largo <strong>de</strong>l bimestre o si se quiere <strong>de</strong>l año, en forma conjunta maestro(a) alumno y<br />
alumna clasificarán los trabajos en los cuales se refleje en realidad el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l<br />
pensamiento o <strong>de</strong>strezas que el alumno(a) posee. Para evaluar el portafolio utilice una<br />
lista <strong>de</strong> cotejo.<br />
También <strong>de</strong>berán consi<strong>de</strong>rarse algunos aspectos <strong>de</strong> evaluación como los siguientes:<br />
Otorgar puntaje adicional al procedimiento empleado para resolver un <strong>de</strong>terminado<br />
problema o ejercicio, aunque el resultado final no sea siempre el correcto.<br />
Realizar pruebas orales cuando el o la estudiante presente dificulta<strong>de</strong>s para<br />
escribir, o bien, otorgar tiempo adicional para la realización <strong>de</strong> trabajos y pruebas<br />
a alumnos o alumnas con trastornos motores.<br />
Hacer constantemente preguntas <strong>de</strong> repaso con el propósito <strong>de</strong> reforzar los<br />
contenidos.<br />
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