Guía de Adecuaciones Curriculares

5. El aprendizaje en niños y niñas con discapacidad motora:
La educación de un niño o niña con discapacidad motora es probablemente
una de las experiencias más complejas y desafiantes que pueda experimentar
el o la docente en el aula.
Un niño o niña con discapacidad motora es aquel que presenta de manera transitoria
o permanente alguna alteración de su aparato motor, debido a un deficiente
funcionamiento en el sistema nervioso, muscular u óseo articular, o en varios de
ellos relacionados, que en grados variables limita alguna de las actividades que
pueda realizar el resto de las personas de su edad.
El rasgo más característico que presentan los
niños y niñas con discapacidad motora es
la alteración en el aparato motor: éste es el
aspecto más significativo, ya que de manera
prioritaria tiene dificultades en la ejecución de sus
movimientos o ausencia de los mismos. Por ello
hay que ser cuidadoso frente al déficit y evitar
interpretaciones erróneas respecto a la capacidad
de estas personas basándonos sólo en sus
manifestaciones externas.
Adecuaciones CURRICULARES
La deficiencia motriz, puede deberse a diferentes situaciones como las que se describen
a continuación:
Antes del nacimiento o prenatales: como malformaciones congénitas,
mielomeningocele, luxación congénita de cadera, etc.
Perinatales: parálisis cerebral.
Después del nacimiento: miopatías, como la distrofia muscular progresiva,
afecciones cráneo-cefálicas, traumatismos craneo-encefálicos-vertebrales,
tumores, etc.
Por transmisión genética
Por infecciones microbianas
Por traumatismos
Parálisis como: monoplejía (afecta un solo miembro ya sea brazo o pierna)
Hemiplejía (afecta a un lado del cuerpo, izquierdo o derecho) Paraplejía (parálisis
de las dos piernas) Cuadriplejía (parálisis de los cuatro miembros)
Los cuadros de deficiencia motriz que con frecuencia
se presentan en las aulas son:
Parálisis cerebral
Lesiones cerebrales
Mielomeningocele
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