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Revista Las Hojas Febrero

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Ciencia

¿Se agotará la ciencia

algún día?

L

a rapidez asombrosa con la que los científicos están

consiguiendo vacunas efectivas contra la covid-19 es

un hito histórico que está siendo señalado como prueba

fehaciente de la efectividad de la ciencia y de la tecnología

apoyada en ella. Es difícil encontrar un ejemplo más claro

en el presente. No obstante, desde hace un tiempo hay

voces que anuncian que la ciencia está agotándose debido

precisamente a su éxito. Es decir, está alcanzando los límites

de lo científicamente cognoscible. Ven señales de ello en

una cierta ralentización del progreso teórico en las últimas

décadas. Pero, ¿es ajustada a la realidad esa percepción?.

menor importancia teórica y práctica. No conviene olvidar que, en

ocasiones, el avance en los conocimientos se produce por la mera

reducción (conexión) de los niveles superiores de complejidad

con los inferiores. Si tienen razón los que creen que la respuesta

a una pregunta abre siempre el abanico de nuevas preguntas

por contestar, el progreso podría consistir justamente, como

recoge Nicholas Rescher en su libro Los límites de la ciencia, en la

disminución de la proporción de preguntas contestadas. O, lo que

es igual, en el aumento de la ignorancia percibida. No se puede

nunca descartar que, para contestar a las nuevas preguntas,

deban formularse teorías que revolucionen un campo.

La idea de que el progreso científico se está deteniendo –o

llegando a su fin– se ha repetido en la física al menos desde finales

del XIX, unos años antes de que se produjera la gran revolución

de la teoría de la relatividad y la teoría cuántica. Se ha vuelto a

defender en otras ocasiones a lo largo del siglo XX, extendiéndose

a otras ciencias.

Cuando hablamos de progreso científico habría que empezar

por aclarar de qué hablamos exactamente. No es lo mismo el

progreso en el sentido de logro de teorías con mayor capacidad

explicativa que el progreso en el sentido de aumento del alcance

y la exactitud de las predicciones. No es lo mismo el progreso

hacia una mayor simplicidad y unificación que el progreso hacia

una mayor efectividad y utilidad. No es lo mismo el progreso hacia

unos métodos más estrictos de contrastación que el progreso

hacia una mejor comprensión de la naturaleza o hacia teorías más

verosímiles. La ciencia puede estar realizando en un momento

dado grandes progresos en un sentido, pero no en otros. No es

fácil decidir qué sentido de progreso científico consideramos más

importante, y eso puede sesgar nuestra visión del mismo. Es muy

posible que en la actualidad se le conceda menos importancia

al progreso conceptual y en los contenidos teóricos que al éxito

práctico proporcionado, sobre todo, por la ciencia aplicada y la

tecnología.

Ese éxito tecnológico, el más perceptible para todos, se ha llegado

a convertir en el referente casi único del progreso científico,

y llega a juzgarse a toda la ciencia en función del aporte que

se realiza al mismo desde disciplinas y enfoques diversos. En

todo caso, hay que tener en cuenta que los historiadores y

filósofos de la ciencia hace tiempo que descartaron una imagen

puramente acumulativista del progreso científico, en la que nunca

se producirían pérdidas explicativas. Sin embargo, aunque el

número de científicos en activo y de publicaciones científicas

sigue creciendo y los avances tecnológicos nos sorprenden

cada día, hace un tiempo que Stephen Hawking y, sobre todo, el

periodista y divulgador John Horgan, en su libro de 1996 The End

of Science, mantuvieron que la ciencia está alcanzando sus límites

de progreso. Al menos, en el sentido de que no producirán nuevas

revoluciones científicas.

Horgan parece concebir el progreso científico como una carrera

hacia unos límites prefijados y bien definidos, que tarde o

temprano terminarán por alcanzarse. Pero es muy posible que

se parezca más a la exploración cada vez más detallada de

una imagen fractal, en la que un nivel de análisis revela niveles

superiores de complejidad en una mayor cuantía. Niveles que,

no por ser más refinados y detallados, tienen necesariamente

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