Libro Corape_24 junio

Al principio el uso de las herramientas digitales fue complicado, hubo limitaciones,
por ejemplo, la falta de recursos para la compra de plataformas de comunicación,
por esto fue importante investigar y encontrar las herramientas que nos pudieran
ayudar de mejor manera.
Por otra parte, fue necesario organizar equipos multidisciplinarios para evaluar la
capacidad de los talleristas en reacondicionar sus metodologías y sus contenidos al
contexto de confinamiento parcial o total, con el fin de que las personas se enfoquen en
el aprendizaje y no realicen a la vez otras tareas en sus hogares. Como todo proceso de
cambio, es todavía una cuestión perfectible, pero se cuenta ya con resultados iniciales:
los beneficiarios encuentran positiva y provechosa la formación virtual.
En el aprendizaje asincrónico, las actividades son diferidas (posteriores) y por lo tanto
pueden utilizarse en cualquier momento, por ejemplo, la revisión del material educativo
proporcionado por quien educa. (Delgado, 2020).
El aprendizaje asincrónico requiere de compromiso, atención y organización por parte
del estudiante, se trata de un aprendizaje autodirigido, ya que el alumno decide a qué
hora aprender, a qué ritmo y en qué condiciones.
Ha sido importante la formación virtual porque nos permite conectarnos con
personas de distintos lugares del país. Antes, el viaje (para asistir a las capacitaciones)
era más difícil, ahora con lo virtual (…) desde nuestra casa, interactuamos. Además
nos permite hacer algún oficio desde casa mientras aprendemos.
Lo sincrónico y lo asincrónico
(Beneficiaria de proyectos de CORAPE).
La pandemia del Covid-19 ha puesto en escena la necesidad de utilizar herramientas
digitales para el aprendizaje; estas funcionan en dos modalidades: sincrónica y
asincrónica. Con la primera, los alumnos pueden aprender e interactuar de modo
simultáneo e inmediato (“en vivo”) con el profesor y sus compañeros. Otros ejemplos de
aprendizaje sincrónico pueden ser conferencias, debates, clases o actividades grupales.
Imagen: Actividades en las aulas virtuales de los talleres de formación en modalidad virtual
Hay que señalar que algunas investigaciones dan cuenta de la importancia de ciertas
herramientas para el éxito del aprendizaje sincrónico que favorecen la interacción entre
tutores y participantes, como la implementación de foros de trabajo, donde el estudiante
es más participativo. Es necesario apuntar que no siempre las personas prefieren la
modalidad presencial para formarse. Páez, Corredor y Fonseca (2016).
Los talleres nos han dado la oportunidad de conocernos mediante
plataformas de comunicación (…), no me sentía familiarizado con estas formas
de comunicación, pero a medida que pasaba el taller íbamos conociéndonos,
entonces así hemos aprendido.
Imagen: De las clases sincrónicas con participantes del proyecto
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