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¿Quién reprueba realmente, la escuela o la familia?
una postal, una carta de una persona significativa da más sentido a
la necesidad de saber leer.
Otro tipo de actividades ofrecen, asimismo, otros niveles de
formación: práctica deportiva, a actividades culturales (teatro, música,
actividades plásticas…) que favorecen el desarrollo sin añadir
tensiones y permiten desarrollar la globalidad de la persona puesto
que en estos casos no se valora sólo el aspecto cognitivo sino también
el expresivo y relacional.
Familia: Educación en el espacio vital, juego y transferencia
Cualquier familia, sea cual sea su organización y composición, dispone
de tiempo para relacionarse entre sus miembros especialmente
sino tiene obligaciones externas, creando oportunidades de participación
y aprendizaje cuando se realizan las actividades que permiten
responder a las necesidades cotidianas y las responsabilidades individuales
y del grupo.
Por ello se trata de evitar un aumento de presión en el sí de
la familia, con las exigencias escolares que acaban incidiendo en el
clima familiar, poniendo como prioridad el rendimiento escolar distorsionando
los momentos de relación afectiva y comunicación. Si por
circunstancias profesionales hay intervención de abuelos y abuelas
la situación todavía se complica más.
La compra, la cocina, la organización familiar, entre algunas
de las actividades propias, son fuentes de aprendizaje que además
de la aplicación de los conocimientos escolares permiten la participación
en situaciones que favorecen la comprensión de las necesidades
personales y colectivas y la vivencia de unas necesidades
que, a menudo, se transmiten de forma impositiva, con argumentos
pero sin que se pueda entender su lógica. Es lo que se llama la actividad
parental encaminada a promover la salud, la socialización y
el cuidado de las personas.
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