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encontramos diferencias entre los alumnos de primer y tercer semestre en estrategias y bienestar, a favor de los alumnos de primero. Asimismo, un mayor puntaje en estrategias, se asocia con bienestar escolar. Revista educ rnos Palabras clave: Escolaridad materna, estrategias de aprendizaje, bienestar escolar. Abstract Interested in factors affecting teacher training, we conducted a quantitative research with validated instruments. We included the census of students (249) from Escuela Normal Superior de Jalisco (ENSJ), except senior, for being out of school on the day of data collection. We used SPSS 17 and apply Chi2 and OR whit 0.05 of significance. The results suggest a statistically significant relationship (p
Nivel educativo de la madre asociado al compromiso escolar y a estrategias 67 de apreNdizaje eN estudiaNtes Normalistas desde el inicio de la formación profesional, los estudiantes, tienen un acercamiento progresivo al ejercicio docente. Es así que nos abocamos a analizar elementos cuyos resultados, sirvieran como insumos para el trabajo colegiado que se realiza en la ENSJ, donde se toman decisiones de acciones a seguir para el cumplimiento optimizado de los planes y programas y con ello, del acercamiento a lograr los rasgos del perfil de egreso de los estudiantes, ya que en evaluaciones externas e internas, los resultados no son los esperados. Para iniciar este estudio, partimos del concepto de estudiante estratégico, el cual se puede definir como aquel que aprende significativamente, porque relaciona de manera eficiente la nueva información con la que ya sabe, lo que le permite construir un nuevo conocimiento de tipo declarativo, procedimental y actitudinal. También utiliza estrategias de aprendizaje que son procedimientos intencionales, coordinados y contextualizados tales como: estrategias de repetición, gestión y regulación, basadas en la automanejo, es decir, conocen sus características y procesos de aprendizaje (Torrano y González, 2004). Son estudiantes que planifican, pensando qué van a hacer para aprender y cómo lo van a hacer; regulan su propia acción pensando si van consiguiendo los objetivos y modificando la planificación en función de la nueva información que poseen; también evalúan los resultados de su aprendizaje lo cual les sirve para aprender sobre su propio aprendizaje sabiendo lo qué les funciona y lo que no les es útil o dónde tienen dificultades. Otro concepto que se revisa se refiere a las estrategias y habilidades, estas pueden definirse como categorías de operaciones mentales. Un estudiante estratégico cuenta con la aptitud de descubrir patrones o características de una situación, que permitan determinar necesidades de cambio, planear las estrategias para el cambio y prever los instrumentos que facilitarán implementar las nuevas es- Revista educ rnos
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Latapí S. P. (1988). La enseñanza
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normas para pubLicar La revista edu
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Libro Schön, D. (1998). El profesi
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