Turun korkeakoulujen kirjasto- ja tietopalveluiden ... - Opetusministeriö
Turun korkeakoulujen kirjasto- ja tietopalveluiden ... - Opetusministeriö
Turun korkeakoulujen kirjasto- ja tietopalveluiden ... - Opetusministeriö
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Perustutkinto-opetuksessa sähköisten tietoaineistojen käyttö on suurinta luonnontieteissä,<br />
kauppatieteissä, lääketieteessä <strong>ja</strong> teknisillä aloilla. Lääketieteessä jo nyt lähes kaikki<br />
yliopisto<strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong>ihin hankittava uusi oppiaineisto on sähköisessä muodossa. Sama suuntaus<br />
näkyy vahvana myös muissa edellä mainituissa tieteissä, jossa kansainväliset tutkimus- <strong>ja</strong><br />
tilastolliset aineistot ovat yhä enenevässä määrin saatavissa sähköisinä.<br />
Humanistisissa tieteissä <strong>ja</strong> paljolti myös yhteiskuntatieteissä sähköisen tietoaineiston<br />
käyttö on toistaiseksi painettu<strong>ja</strong> aineisto<strong>ja</strong> vähäisempää. Uusien sähköisten tietoaineistojen<br />
ohella vanhempien painatteiden <strong>ja</strong> lähdeaineistojen takautuvalla digitoinnilla on sen vuoksi<br />
tärkeä rooli. Digitoitujen kotimaisten aineistojen määrä on toistaiseksi kuitenkin vähäinen.<br />
Tilanteen arvioidaan kuitenkin parantuvan lähivuosina, sillä Suomi on sitoutunut Euroopan<br />
unionin yhteiseen Euroopan digitaalinen <strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong> -hankkeeseen.<br />
On tärkeää, että yliopistot tukevat määrärahojensa puitteissa kokoelmissaan olevien tutkimuksellisesti<br />
tärkeiden uniikkiaineistojen digitointia <strong>ja</strong> saattavat aineistot verkon välityksellä<br />
tutkijoiden käytettäväksi. Samalla on kuitenkin huolehdittava riittävien metatietojen<br />
liittämisestä digitoitujen aineistojen yhteyteen, jotta aineistojen käytettävyys, luotettavuus<br />
<strong>ja</strong> saavutettavuus tietoverkoissa varmistetaan. Aineistojen käyttö digitaalisessa muodossa<br />
myös säästää harvinaista <strong>ja</strong> heikkokuntoista aineistoa mekaaniselta kulumiselta <strong>ja</strong> on siten<br />
tärkeä osa myös suomalaisen kulttuuriperinnön suojelua.<br />
Sähköisten aineistojen hallinnassa on suuria ero<strong>ja</strong> oppilaitosten <strong>ja</strong> niiden yksiköitten<br />
välillä. Tiedonhallintakoulutuksen tulisi olla opetuksen integroitu osa opintojen kaikilla tasoilla.<br />
Sähköisten aineistojen erityispiirteet näkyvät sekä tietojen etsinnässä, tietosisältöjen<br />
arvioinnissa, viitekäytännöissä <strong>ja</strong> tiedonhallinnassa. Tenttimateriaalina sähköisiä aineisto<strong>ja</strong><br />
on silti vain vähän.<br />
Perustutkintovaiheessa olevien opiskelijoiden sähköisiin aineistoihin kohdistuvan tiedonhallintaopetuksen<br />
taso <strong>ja</strong> sijoittelu opintojen eri vaiheisiin vaihtelee <strong>Turun</strong> yliopistoissa<br />
suuresti eri tieteenaloilla. Osa opiskelijoista kokee saavansa riittävästi <strong>ja</strong> oikein kohdennettua,<br />
hyvin opinto<strong>ja</strong> tukevaa tietoa oman alansa <strong>ja</strong> yleisistä aineistoista. Muutamilla tieteenaloilla<br />
tiedonhakutaitojen opetus <strong>ja</strong> oman alan tietoaineistoihin tutustuminen <strong>ja</strong> niiden käyttö on<br />
nivottu kiinteäksi osaksi opetusta. Opettajien osallistuminen sekä opetustilanteeseen että<br />
opetuksen suunnitteluun yhdessä informaatikkojen kanssa lisää molemminpuolista tietämystä<br />
<strong>ja</strong> ymmärtämystä etenkin tieteenalakohtaisista aineistojen käyttömahdollisuuksia<br />
opetettaessa.<br />
Selvitystyössä perehdyttiin kahden Turussa toimivan ammattikorkeakoulun, <strong>Turun</strong> ammattikorkeakoulun<br />
<strong>ja</strong> Yrkeshögskolan Sydvästin <strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong>jen tarjoamaan tiedonhallintataitojen<br />
opetukseen. Ammattikorkeakouluissa sekä opettajien että opiskelijoiden aktiivisuus<br />
tiedonhankintataitojen parantamisessa oli erityisen myönteistä. Sähköisten tietoaineistojen<br />
käyttö opetuksessa oli aktiivista.<br />
Kir<strong>ja</strong>sto- <strong>ja</strong> informaatiopalvelujen käyttö <strong>ja</strong> tiedonhakutaitojen opetus sähköisistä aineistoista<br />
on kir<strong>ja</strong>ttu kaikkien korkeakoulu<strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong>jen toimintasuunnitelmiin. Yliopisto<strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong>t<br />
tarjoavat eri asiakasryhmille <strong>ja</strong> opintojen eri vaiheisiin sopivaa tiedonhakutaitojen<br />
opetusta sekä tietoiskumaisina massaopastuksina että pienemmille ryhmille räätälöityinä<br />
kokonaisuuksina. Myös itseopiskeluaineistoa on saatavilla <strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong>jen nettisivustoilla. Käytännössä<br />
tiedonhankintataitojen opetus sisältää usein opintojen alkuvaiheessa tutustuttamisen<br />
<strong>kir<strong>ja</strong>sto</strong>palveluihin, sekä myöhempinä a<strong>ja</strong>nkohtina perusteellisempaa perehdyttämistä<br />
erilaisiin tiedonhakutapoihin, kokoelmaluetteloihin sekä yleisiin <strong>ja</strong> tieteenalakohtaisiin<br />
sähköisiin tietoaineistopaketteihin. Silti osa asiakaskunnasta kokee tiedonhankintataitonsa<br />
heikoiksi tai tarjotun opetuksen riittämättömäksi, turhaksi tai heikosti kohdennetuksi tai<br />
uskoo hankkivansa parhaat taidot omatoimisella kokeilulla tai kollegojen kautta saatuina<br />
38
Change language