Peppi-pursi purjehtii myötätuulessa - Tampereen kaupunki
Peppi-pursi purjehtii myötätuulessa - Tampereen kaupunki
Peppi-pursi purjehtii myötätuulessa - Tampereen kaupunki
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Opinpolku ja nivelvaiheet<br />
Osion väittämät:<br />
1. Opinpolku varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja edelleen perusopetukseen on<br />
selkeytynyt (50)<br />
2. Varhaiskasvatussuunnitelma sekä esiopetuksen ja perusopetuksen opetussuunnitelmat<br />
niveltyvät toisiinsa (45)<br />
3. Varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen henkilökunta on tietoinen toistensa<br />
työn tavoitteista ja toimintatavoista (45)<br />
4. Päivähoidon ja perusopetuksen yhteistyö perustuu avoimuuteen ja sujuvaan<br />
tiedonvälitykseen (45)<br />
5. Perusopetuksen ja toisen asteen koulutuksen nivelvaiheeseen on kiinnitetty riittävästi<br />
huomiota (44)<br />
Kaikki vastaajat<br />
JOHTOPÄÄTÖKSIÄ:<br />
Osion eri vastaajaryhmien vastaukset<br />
asettuvat arvojanoille hyvin<br />
samankaltaisesti. Yleisesti voidaan todeta,<br />
että opinpolku kaiken kaikkiaan on<br />
selkeytynyt ja varhaiskasvatussuunnitelma<br />
sekä esiopetus- ja perusopetussuunnitelmat<br />
niveltyvät jotakuinkin toisiinsa. Tietoisuus eri<br />
kasvatus- ja opetustehtävissä toimivien<br />
tavoitteista ja toimintatavoista voisi olla<br />
parempaa.<br />
Yhteistyö<br />
Osion väittämät:<br />
1. Päivähoitolasten ja peruskoulun oppilaiden vanhemmat ovat mukana kehitystyössä (44)<br />
2. Päiväkodin ja koulun väliselle säännölliselle pedagogiselle keskustelulle on riittävästi<br />
mahdollisuuksia (44)<br />
3. Lapsen siirtyminen varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja alkuopetukseen toimii<br />
alueellamme hyvin (44)<br />
4. Perusopetuksessa jatketaan päivähoidossa käynnistettyjä varhaisen tuen toimenpiteitä<br />
(43)<br />
5. Päivähoidon ja perusopetuksen viisi palvelu-/yhteistoiminta-aluetta on mahdollistanut<br />
alueellisten tarpeiden huomioon ottamisen (43)<br />
6. Uusi toimintamalli on parantanut kasvatuksen ja opetuksen edellytyksiä (43)<br />
Kaikki vastaajat<br />
JOHTOPÄÄTÖKSIÄ:<br />
Vastaajaryhmistä päiväkodin johtajien ja<br />
rehtoreiden näkemykset tässä osiossa ovat<br />
yhteneviä. Väittämiä 3-6 kuvaavat toiminnot<br />
(lapsen siirtyminen, erityisen tuen<br />
toimenpiteiden jatkaminen, aluemallin<br />
toimivuus sekä kasvatuksen ja oppimisen<br />
edellytykset) näyttävät saavan suhteellisen<br />
positiivisen arvion kun taas vanhempien<br />
osallisuus sekä päiväkodin ja koulun välisen<br />
pedagogisen keskustelun mahdollisuudet eivät<br />
ole riittäviä.<br />
9
Change language