Lataa - Vaasan yliopisto

32 ACTA WASAENSIATuomi & Sarajärvi 2002: 87). Laadullisessa tutkimuksessa haetaan joustavaa tutkimusotetta(Tuomi & Sarajärvi 2002: 59). Laadullista tutkimusotetta voidaan perustellamyös sillä, että tutkittavassa aiheessa on kyse hyvin ajankohtaisista ja muuttuvistailmiöistä, joiden käsittelyyn ei välttämättä ole käytettävissä valmiita luokituksia.Kvalitatiivinen tutkimus voi tuottaa luokitteluja, käsitteellisiä välineitä ja selityksiäerilaisille ilmiöille, joita jatkossa voidaan käyttää myös kvantitatiivisessa tutkimuksessa.(Alasuutari 1995: 231–233.)Tutkimuksessa sovelletaan aineistopohjaista lähestymistapaa, joka pelkistetyimmillääntarkoittaa teorian rakentamista empiirisestä aineistosta lähtien (esim. Eskola & Suoranta2000: 19; Moring 2003: 229). Aineistopohjaisessa lähestymistavassa aineiston keruu,sen analysointi ja tulkinta kietoutuvat koko ajan jatkuvaksi prosessiksi (Straus & Corbin1998: 10-12; Eskola & Suoranta 2000: 16). Tulkintaa tehdään dokumentti- ja haastatteluaineistoonperustuen, eivätkä aineiston analysointi- ja tulkintavaihe erotu selkeästitoisistaan. Analyysivaiheessa voidaan tehdä tulkintoja, jotka puolestaan ohjaavatjatkoanalyysiä. Teoria muodostuu aineiston ja tutkijan välisessä vuorovaikutuksessaaineistoon perustuvien kysymysten ja työhypoteesien testausten kautta tapahtuvassadialogissa, se johdetaan datasta, joka on systemaattisesti kerätty ja jota tulkitaantutkimusprosessin aikana (Moring 2003:230; Strauss & Corbin 1996:12).Laadullisen tutkimuksen antamin mahdollisuuksin tutkimuskysymykset ovat alussalaajoja, mutta fokusoituvat täsmällisemmiksi ja kapeammiksi tutkimuksen aikana(Strauss & Corbin 1998: 41). Tarkoituksena on luoda uusi ja teoreettisesti ilmaistuymmärrys yliopistojen ohjausilmiöstä, jolloin tämäntapainen teorianmuodostamisenmetodi on käyttökelpoinen. Ohjausilmiö jakaantuu kolmeen kategoriaan, valtionohjaukseen,markkinaohjautuvuuteen ja itseohjautuvuuteen. Empiirisen aineiston avullahaetaan kategorioille ominaisuuksia, joiden pohjalta tulkinnat tehdään. Metodologianarvo punnitaan sen kyvyssä paitsi luoda teoria niin myös perustaa tämä teoria dataan.(Strauss & Corbin 1996: 8.)Valittaessa empiiristä dokumenttiaineistoa ja haastateltavia käytetään harkinnanvaraistaotantaa, joka on yksi laadullisen tutkimuksen tunnuspiirre. Eskolan ja Suorannan (2000: