Erityisvarhaiskasvatusta yli kuntarajojen - Sosiaalikollega

Erityistä hoitoa ja kasvatusta tarvitsevasta lapsesta käytetäänmyös käsitettä erityistä tukea tarvitseva lapsi. Kyseisiä käsitteitäkäytetään lapsista, joilla on lausunto tuen tarpeesta, mutta myösniistä lapsista joilla ei ole virallista lausuntoa tai diagnoosia, muttajoiden tuen tarpeen ovat vanhemmat ja kasvatushenkilöstö yhdessätunnistaneet. Heinämäki 7 huomauttaakin, että lainsäädännössäei määritellä, millainen lapsi on erityisen hoidon ja kasvatuksentarpeessa oleva. Tämä aiheuttaa vaikeuksia erityispäivähoidonja sen kohteiden määrittelemiselle käytännön arjessa.Lapsen tuen tarpeen analysoinnissa ja tunnistamisessa onkeskeistä vanhempien ja kasvatushenkilöstön havaintojen yhteinentarkastelu ja mahdollinen aiemmin todettu tuen tarve. Olennaistalapsen tuen tarpeen arvioinnissa on tunnistaa lapsen toimintamahdollisuudeteri toimintaympäristöissä ja määritellä tuen tarpeetja sopivat ohjaus tai kuntoutustavat. Tärkeää on tunnistaa hänenvahvuutensa ja kiinnostuksensa alueet 8 .Työskentely varhaiserityiskasvatuksessaPäivähoidon erityiskasvatus on vaativaa, ja se edellyttää monenlaistatietoa, taitoa ja osaamista varhaiskasvatuksen henkilöstöltä.Pihlaja 9 on kuvannut päivähoidon erityiskasvatuksen työalueetseuraavasti: perhelähtöinen työ vanhempien kanssa, lapsen kasvunja kehityksen arviointi ja tukeminen, lapsen erityistarpeidentunnistaminen, erityiskasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi,moniammatillinen yhteistyö ja palvelujen kehittäminen.Erityistä tukea tarvitsevan lapsen varhaiskasvatusta voidaantoteuttaa perhepäivähoidossa, päiväkotiryhmässä, päiväkodin integroidussaerityisryhmässä tai erityisryhmässä. Varhaiskasvatussuunnitelman10 mukaisesti lapsen tuen tarpeeseen vastataan ensisijaisestiyleisten varhaiskasvatuspalvelujen yhteydessä tarjotentuki mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ja toimien yhteistyössävanhempien ja muiden yhteistyötahojen kanssa.Stakesin ylläpitämän Varttua -portaalin (www.stakes.fi / varttua)erityispäivähoidon sivuston mukaan yksi keskeisimpiä tuen7 Heinämäki 2004, 102.8 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2005, 35.9 Pihlaja 2001, 18-26.10 2005, 36.31