You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4<br />
MONILUKUTAITO<br />
Mankkaanpuron kuudesluokkalaiset<br />
olivat loppukeväästä<br />
uuden äärellä muutenkin. Alakoulu<br />
oli päättymässä ja oli aika siirtyä yläkoulun<br />
puolelle. Moni oppilas arveli,<br />
ettei uudella opiskelutavalla voida<br />
toimia yläkoulussa, kun jokaista ainetta<br />
opettaa eri opettaja.<br />
Monialaisuus onkin Kaisu Toivosen<br />
mukaan yläkouluissa haasteellisempaa.<br />
– Opettaja velvoitetaan<br />
enemmän yhteistyöhön. Yhteisopettajuus<br />
vaatii paljon suunnittelua.<br />
Yläkouluissa eri aineiden yhteennivominen<br />
on haastavampaa,<br />
kun substanssiakin pitäisi opettaa<br />
enemmän.<br />
Henna Kortesmäki vahvistaa ajatuksen:<br />
– Monialaisiin opintoihin täytyy<br />
olla selkeä vuosisuunnitelma. Monia<br />
projekteja on toteutettu yhteistyössä<br />
rinnakkaisluokkien kanssa.<br />
Oppilaat sen sijaan eivät ole kokeneet<br />
monialaisia työläiksi tai vaikeiksi.<br />
– Ihan kiva juttu, mutta onko se<br />
niin tarpeellista, Pekka Korttilalli<br />
pohti.<br />
5<br />
TIETO- JA VIESTINTÄ-<br />
TEKNOLOGINEN OSAAMINEN<br />
mutta kirjan tehtävät kiinnostavat<br />
yleensä vielä enemmän, Teo kertoo<br />
ja opastaa samalla äitiään musiikkimaalauksen<br />
saloihin.<br />
Teon äiti Jenni Kujala on huomannut<br />
ilokseen, että koulussa<br />
opetetaan nykyään aiempaa<br />
enemmän tunneälykkyyttä ja vuorovaikutustaitoja.<br />
Nippelitiedon hallinta<br />
ja lapsen arviointi sen perusteella<br />
ovat vähentyneet.<br />
—Tämä sosiaalinen ulottuvuus on<br />
oleellista myöhemmin työelämässäkin.<br />
Kaikessa ei tarvitse olla huippuhyvä,<br />
vaan tärkeämpää on kyky<br />
tehdä yhteistyötä, hän painottaa.<br />
6<br />
7<br />
Mankkaanpuron kuudesluokkalaisilla<br />
on kaikilla Chromebooktabletit<br />
ja tehtävät löytyvät sieltä.<br />
Jotkut oppilaat ovat kokeneet<br />
Chromebookit haasteellisiksi, mutta<br />
suurin osa on niistä innoissaan.<br />
– Reppu on nyt paljon kevyempi,<br />
kun ei tarvitse kantaa erillisiä vihkoja,<br />
vaan tehtävät ovat kansioissa<br />
Chromella, Max Goodman iloitsi.<br />
– Käytämme myös paljon oppilaiden<br />
omia laitteita ja otamme älypuhelimilla<br />
videoita ja kuvia, Henna<br />
Kortesmäki sanoo.<br />
Helposti ajatellaan, että nykyoppilaat<br />
hallitsevat digitaaliset laitteet<br />
jopa opettajiaan paremmin, mutta<br />
kyse on lähinnä asenteesta laitteisiin.<br />
Itse käyttöä tulee opettaa niin kuin<br />
mitä tahansa asiaa.<br />
– Lähdekritiikin opettaminen on<br />
todella keskeistä, kun tietoa on saatavilla<br />
rajattomasti. Eikä kirjojakaan<br />
toki ole kokonaan jätetty pois, Kaisu<br />
Toivonen sanoo.<br />
– Digitalisaatio on taustalla oleva<br />
renki ja sellaisessa roolissa sen pitää<br />
pysyäkin. Koulun tehtävä on opettaa<br />
tähän päivää ja tulevaan, Ilpo Salonen<br />
muistuttaa.<br />
TYÖELÄMÄTAIDOT JA YRITTÄJYYS<br />
Myös arviointi on jatkuvaa keskustelua<br />
lapsen kanssa. Perinteisten<br />
kokeiden rinnalla osaamista voidaan<br />
osoittaa erilaisilla ryhmätöillä.<br />
Oppilaat osallistuvat myös oman ja<br />
toistensa suoritusten arviointiin.<br />
Opettajan tehtävä on ohjata lapsi<br />
omaan parhaimpaan suoritukseensa.<br />
Ylipäätään nyt suositaan positiivista<br />
pedagogiikkaa, jossa pyritään<br />
tiedostamaan ja vahvistamaan<br />
oppilaan omia vahvuuksia.<br />
Arviointia voisi verrata työelämän<br />
kehityskeskusteluihin. Koulunkäynti<br />
on nyt lähempänä työelämää,<br />
Kaisu Toivonen selittää.<br />
Arvioinnin muuttuminen näkyy<br />
myös todistuksessa sanallisen arvioinnin<br />
lisääntymisenä.<br />
OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA<br />
KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN<br />
Oppilaan arvioinnissa huomioidaan<br />
substanssiosaamisen ja ryhmätyötaitojen<br />
lisäksi myös jonkin<br />
uuden luominen. Ei siis ole oleellista<br />
vain kyetä muistamaan valmiina annettua<br />
tietoa, vaan pystyä myös luomaan<br />
siitä jotakin uutta.<br />
Helposti tulee mieleen, ettei uusi<br />
opetussuunnitelma enää suosi perinteistä<br />
“kympin tyttöä”, joka kiltisti<br />
ja hiljaa tekee omassa pulpetissaan,<br />
mitä käsketään.<br />
– Myös ujo ja hiljainen oppilas on<br />
vahva jossakin ja on opettajan tehtävä<br />
auttaa hänet parhaimpaansa<br />
myös ryhmätöissä ja tukea sosiaalisissa<br />
taidoissa, Kaisu Toivonen<br />
muistuttaa.<br />
ESPOO-LEHTI 2/<strong>2017</strong> >> 11
Change language