Agone n° 29/30 - pdf - Atheles

FRANCK POUPEAU & SANDRINE GARCIA 31
pesant sur l’école publique a commencé à la fin des années 1990 sous le
ministère de Claude Allègre, dont les déclarations dans les médias
avaient constitué autant d’avertissements pour les enseignants : « Je
veux instiller l’esprit d’entreprise dans le système éducatif », affirmait-il
[Les Échos, 03.02.98] ; tandis qu’un texte, titré « Ce que je veux », [Le Monde,
06.02.98], réactivait le « combat pour la République » au profit du « défi
technologique » permettant de « former des citoyens capables d’affirmer
leur place au sein de la grande compétition internationale ». Il reprenait
aussi les arguments de la Table ronde des entrepreneurs européens 2 et
de la Commission européenne pour affirmer : « Il faut admettre que
désormais l’éducation, tout comme la formation, ne se réduira plus à la
phase initiale de l’école ou de l’université, mais que l’on apprendra tout
au long de la vie. 3 » Ces déclarations, amplement relayées par une
presse acquise à la cause de celui qui avait déclaré, dès son arrivée au
ministère en 1997, vouloir « dégraisser le mammouth » de l’Éducation
nationale, lui ont attiré les foudres des syndicats enseignants, l’accusant
de « mettre l’école en péril » et de la livrer aux forces économiques libérales
dont l’unique souci serait de privatiser l’Éducation nationale. L’harmonisation
européenne constituerait alors le prétexte pour « habituer
les gens à créer des entreprises en étant jeune » et « inventer de nouvelles
technologies » : « Je voudrais plus d’innovateurs et moins de
savants passifs », affirmait le ministre [Les Échos, 03.0298].
Face aux réformes managériales légitimées par ces déclarations, le
discours syndical et militant repose bien souvent sur les mêmes catégories
d’analyse que le discours d’inspiration libérale. Quelques ouvrages
récents témoignent d’un désir d’objectivation des rapports de force à
l’œuvre, contribuant ainsi à faire connaître les menaces de marchandisation
de l’éducation 4 . Mais l’efficacité symbolique redoutable de la
2. L’ERT (European Rountable of Industrialists) est une commission constituée
par les représentants des plus grandes entreprises européennes ; son texte Education
for Europeans, Towards the Learning Society (1995) fut présenté en France
par Gérard de Sélys dans Le Monde diplomatique, juin 1998) et son livre, Tableau
noir, co-écrit avec Nico Hirtt (EPO, 1998).
3. Commission des communautés européennes, Accomplishing Europe through
Education and Learning, 1996.
4. Yves Careil, École libérale, école inégale, Syllepse, 2002 ; Christian Laval &
Louis Weber (dir.), Le Nouvel Ordre éducatif mondial, Syllepse, 2002; Christian
Laval, L’École n’est pas une entreprise, La Découverte, 2003.