Agone n° 29/30 - pdf - Atheles

SOMMAIRE 5
de leur expérience vécue, autrement dit leurs émotions, leurs attentes,
leurs seuils de tolérance et, plus essentiellement, leurs chances dans la vie.
135. Chronique des luttes - 3 e volet, Franck Poupeau & Olivier Vanhee
Transformer l’école & la société, entretien avec Olivier Vinay
(École émancipée), propos recueillis par Franck Poupeau
177. Éducation & « capital humain ». La contribution des théories
économiques à la définition des politiques éducatives
Jean-Luc de Meulemeester
Le futur de l’enseignement supérieur semble sombre : soit il serait voué à
la simple privatisation pour ceux qui ne croient pas à l’existence des externalités,
soit à l’instrumentalisation étroite par des pouvoirs publics soucieux
de la promotion de la croissance et de l’employabilité des citoyens.
Le maintien d’un contrôle public n’est donc en rien la garantie immunitaire
contre une dérive « marchande ». Sans doute parce que tous les
acteurs de la société partagent peu ou prou aujourd’hui cette vision.
195. La « professionnalisation » des enseignements universitaires
Christian de Montlibert
La professionnalisation est une orientation imposée aux universités depuis
plus de vingt ans par le biais de créations de filières, de modules et de
diplômes. Elle conduit à des diplômes d’université remettant en cause la
certification garantie par l’État (certification protectrice des salariés dans
leurs rapports avec les employeurs) et contribue à défaire l’homogénéisation
des disciplines et des conditions de travail des universitaires (base de
la cumulativité des savoirs), et, par là, de l’avancement de la recherche.
203. Dualisme scolaire & dualisme social, ARESER
L’efficacité du discours néolibéral repose en partie sur sa capacité à
prendre argument de dysfonctionnements bien réels des services publics.
Corrélativement, la défense de l’Université dans son fonctionnement
actuel apporte trop souvent des arguments aux partisans de la professionnalisation
et de la privatisation. Basé sur une analyse sans concession des
carences de l’Université et de ses causes profondes, ce rapport montre, en
creux, combien les réformes actuelles renforceront le dualisme scolaire et
social ; cette inégalité fondamentale contre laquelle, justement, fut fondé,
dans un esprit égalitaire, le projet d’éducation nationale.